婦產(chǎn)科學(xué)（第2版）

　　2006年8月衛(wèi)生部教材辦公室和全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)在沈陽(yáng)召開會(huì)議，決定對(duì)全國(guó)高等醫(yī)學(xué)類?？破瘘c(diǎn)本科學(xué)歷教育（專升本）規(guī)劃教材進(jìn)行修訂，以進(jìn)一步滿足經(jīng)過中專（高中）、大專學(xué)習(xí)已取得醫(yī)學(xué)?？莆膽{，且經(jīng)過一段時(shí)間工作的在職醫(yī)務(wù)人員繼續(xù)接受高等醫(yī)學(xué)教育的需求，使他們通過該套教材的學(xué)習(xí)，達(dá)到本科水平，有助于獲得學(xué)士學(xué)位，并為通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試打下基礎(chǔ)?！皩Ｉ尽苯逃俏覈?guó)高等醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)特色，在全面提高我國(guó)廣大基層醫(yī)務(wù)工作者的學(xué)歷層次和醫(yī)療水平方面起了重要作用。針對(duì)成人醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)，即非零起點(diǎn)性、學(xué)歷需求性、職業(yè)需求性以及模式多樣性，本次教材修訂提出了新的要求：涉及知識(shí)模塊與模塊化編寫；創(chuàng)新寫作方式，強(qiáng)化教材功能；注意與普通教育教材的聯(lián)系，同時(shí)強(qiáng)調(diào)與之有區(qū)別；教材具有良好的教育適應(yīng)性與社會(huì)認(rèn)同性等四個(gè)方面。按照上述要求，本教材在編寫的過程中充分考慮與?？平滩牡你暯樱瑢?duì)基本的和重要的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，并在此基礎(chǔ)上引出新的內(nèi)容及嘗試創(chuàng)新性的寫作方式，在常見疾病中引入臨床病例及問題與思考，以相關(guān)鏈接的方式拓寬知識(shí)面，以期在貫徹“三基”（基本理論、基本知識(shí)和基本技能）和“五性”（思想性、科學(xué)性、啟發(fā)性、先進(jìn)性和適用性）的原則基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)臨床應(yīng)用性。在符合“三特定”（特定對(duì)象、特定要求和特定字?jǐn)?shù)限制）的前提下，力求編排合理，詳略有度，盡量使本教材的難度和深度與普通五年制本科教材水平基本相當(dāng)。本教材由12所高等院校的13位編寫人員編寫。全部編寫人員均為活躍在臨床、教學(xué)、科研第一線的婦產(chǎn)科專家。在分配編寫內(nèi)容時(shí)也盡可能與編寫人員的研究方向一致。

暫缺《婦產(chǎn)科學(xué)（第2版）》作者簡(jiǎn)介