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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　一提到識(shí)字，很多父母可能就會(huì)將它與別的活動(dòng)對(duì)立起來。覺得識(shí)字就是學(xué)習(xí)，就是面對(duì)寶寶，拿著識(shí)字卡片一張一張“山”“木”“水”“火”“土”地念下去，或者用筆一筆一劃在紙上寫著，寫一個(gè)，讓寶寶認(rèn)一個(gè)。更多的父母會(huì)認(rèn)為，即便識(shí)字不用特別嚴(yán)肅，最起碼它也該是一項(xiàng)非常寧?kù)o的活動(dòng)，至少與訓(xùn)練寶寶的體能風(fēng)馬牛不相及。寶寶天性好動(dòng)，他根本不喜歡安安靜靜地呆著，也沒法控制自己安安靜靜地呆著，那些運(yùn)動(dòng)的經(jīng)常在發(fā)生變化的事物才能吸引他的注意力。況且，當(dāng)寶寶運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，他整個(gè)人都處在一種亢奮狀態(tài)，他身體的每一個(gè)細(xì)胞也都處在十分活躍的狀態(tài)，這時(shí)候外界給予他的任何刺激都會(huì)帶給他更為深刻的印痕，讓他記憶更加深刻。另外，對(duì)寶寶來說，任何一項(xiàng)技能的培養(yǎng)，任何一種智能的開發(fā)都不是孤立的，都可以跟他日常生活中的許多活動(dòng)與游戲結(jié)合起來，讓寶寶智能的開發(fā)變得動(dòng)感十足而充滿了趣味。并且只有這樣，寶寶的積極性才能真正被調(diào)動(dòng)起來，他也才有可能全副身心地投入到這類活動(dòng)中，讓這些有趣的活動(dòng)發(fā)揮最大的效能。根據(jù)寶寶的這一特點(diǎn)，我們可以讓他一邊運(yùn)動(dòng)一邊識(shí)字。這樣，識(shí)字就可以成為促進(jìn)寶寶體能的一項(xiàng)活動(dòng)，讓好動(dòng)的寶寶在這樣的活動(dòng)中既揮灑了他永遠(yuǎn)也揮灑不完的熱情，又輕輕松松習(xí)得了文字。假定從這套卡片中抽出了斑馬、長(zhǎng)頸鹿、貓、狗、美國(guó)、汽車、飛機(jī)、風(fēng)車等卡片，媽媽可以將這些卡片分別擺在客廳或者其他房間的沙發(fā)、椅子、床上（任何寶寶能看到的地方都行），為了增大活動(dòng)量，這些卡片應(yīng)盡可能擺放在彼此距離比較遠(yuǎn)的位置，并且媽媽最好記住每個(gè)卡片的位置，以便更好地掌控游戲的進(jìn)程?？ㄆ瑪[放好以后，讓寶寶扮演一只餓壞了的老虎去覓食。為了讓游戲的氣氛更加活躍，媽媽可以假扮一只餓壞了但是又特別笨的老虎，和寶寶一起去覓食?！澳沁呌泻贸缘模炫?。”比如，媽媽可以故意把寶寶帶到寫著“飛機(jī)”的卡片旁邊，如果寶寶既不懂老虎可以吃哪些東西，又不認(rèn)識(shí)卡片上的文字，媽媽可以彎下腰，裝出一副十分沮喪又眼神不好的模樣，費(fèi)力地指點(diǎn)著卡片上的文字：“飛——機(jī)——嗚啊嗚啊嗚，飛機(jī)不能吃?！比绻麑殞氈览匣⒉怀燥w機(jī)，并且認(rèn)識(shí)飛機(jī)兩個(gè)字，媽媽就可以裝傻，假裝要吃了飛機(jī)。這個(gè)愚蠢的“大老虎”一定惹得寶寶開心得不行，并且他會(huì)急切地告訴“大老虎”：“老虎媽媽，飛機(jī)不能吃?！比缓髬寢尵涂梢詭е鴮殞毚┬杏诟鱾€(gè)房間繼續(xù)覓食，并且在覓食過程中不斷地制造沖突，讓覓食過程變得曲曲折折，用心去演繹一場(chǎng)又一場(chǎng)逗得寶寶開懷大笑的幽默劇。媽媽可以根據(jù)選擇的卡片靈活變通，創(chuàng)設(shè)更多適合寶寶的識(shí)字體能游戲。