語(yǔ)言認(rèn)知心理研究

前言
第一編 字詞識(shí)別
　漢字詞認(rèn)知過(guò)程中整體與部分關(guān)系論
　漢字詞的正字法深度與閱讀時(shí)間的研究
　整體與部分的關(guān)系對(duì)漢字的知覺分離影響的研究
　聲旁與整字的音段、聲調(diào)關(guān)系對(duì)形聲字命名的影響
　筆畫復(fù)雜性和重復(fù)性對(duì)筆畫和漢字認(rèn)知的影響
　漢字整體和筆畫頻率對(duì)筆畫認(rèn)知的影響
　納西象形文字識(shí)別中的形、音、義激活
　漢字詞形、音、義信息在色詞干擾中的自動(dòng)激活
　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)陌生形聲字的語(yǔ)音提取
第二編 宇詞語(yǔ)義提取
　分類過(guò)程中漢字的語(yǔ)義提?。↖）
　分類過(guò)程中漢字的語(yǔ)義提?。á颍?br />　漢字詞特征語(yǔ)義提取的實(shí)驗(yàn)研究
　漢字義符在漢語(yǔ)動(dòng)作動(dòng)詞意義認(rèn)知中的作用
　義符在中文名詞和動(dòng)詞分類中的作用
　范疇變量對(duì)虛假記憶的影響
　語(yǔ)言表達(dá)方式對(duì)科學(xué)概念語(yǔ)義提取時(shí)間的影響
　語(yǔ)言表達(dá)方式對(duì)自然概念語(yǔ)義提取的影響
　顏色詞素在詞義不透明雙字詞中的語(yǔ)義激活
第三編 詞匯認(rèn)知
　大學(xué)生稱呼語(yǔ)選擇維度的研究
　漢語(yǔ)稱呼語(yǔ)概念結(jié)構(gòu)的研究
　大學(xué)生親屬詞概念結(jié)構(gòu)的研究
　漢語(yǔ)親屬詞概念結(jié)構(gòu)再探
　大學(xué)生顏色詞分類的研究
　大學(xué)生顏色詞聯(lián)想研究
　漢語(yǔ)常用顏色詞的概念結(jié)構(gòu)
　3—6歲兒童對(duì)11種基本顏色命名和分類研究
　中小學(xué)生慣用語(yǔ)理解發(fā)展的研究
　漢語(yǔ)心理動(dòng)詞的組織和分類研究
　教師評(píng)分用語(yǔ)詞義賦值特征的分析
　山東沿海地區(qū)大學(xué)生日常時(shí)間用語(yǔ)詞義賦值的研究
第四編 語(yǔ)言理解和寫作
　句子背景下缺失音素的中文聽覺詞理解的音、義激活進(jìn)程（I）
　句子背景下缺失音素的中文聽覺詞理解的音、義激活進(jìn)程（Ⅱ）
　語(yǔ)調(diào)在6～10歲兒童對(duì)不同類型反語(yǔ)認(rèn)知中的作用
　他人期望類型對(duì)6—10歲兒童不同類型反語(yǔ)認(rèn)知的影響
　兒童角色認(rèn)同對(duì)記敘文記憶與理解影響的研究
　言語(yǔ)表情標(biāo)記在兒童寓言故事理解中的作用
　工作記憶與小學(xué)生文本產(chǎn)生、書寫活動(dòng)的關(guān)系
　自由目標(biāo)效應(yīng)與樣例效應(yīng)對(duì)學(xué)生寫作成績(jī)的影響
　漢語(yǔ)拼音水平與英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)、英語(yǔ)拼寫能力的關(guān)系
第五編 語(yǔ)言與認(rèn)知的關(guān)系
　語(yǔ)言關(guān)聯(lián)性假設(shè)的研究進(jìn)展——新的證據(jù)與看法
　納西族親屬詞的概念結(jié)構(gòu)——兼與漢族親屬詞概念結(jié)構(gòu)比較
　彝族、白族和納西族大學(xué)生的基本顏色詞分類
　小學(xué)生對(duì)無(wú)性別事物的性別編碼
　習(xí)慣空間術(shù)語(yǔ)對(duì)空間認(rèn)知的影響
　習(xí)慣空間術(shù)語(yǔ)對(duì)空間認(rèn)知的影響再探
　年齡和知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)國(guó)家分類的影響
　加工水平對(duì)普通話與粵語(yǔ)記憶語(yǔ)言依賴效應(yīng)的影響
第六編 語(yǔ)言與社會(huì)認(rèn)知
　中小學(xué)生對(duì)父母管教信息的認(rèn)知、情緒與行為反應(yīng)傾向
　大學(xué)生網(wǎng)名命名動(dòng)機(jī)的研究
　名字對(duì)個(gè)體吸引力的影響
　廣東大學(xué)生對(duì)普通話和粵語(yǔ)的印象
　教師口音的社會(huì)心理影響
　口音在教師對(duì)學(xué)生印象形成中的作用
　中國(guó)學(xué)生對(duì)英美口音外籍教師的印象