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內(nèi)容簡介

　　默寫與創(chuàng)作是一項和別人能拉開分值的考試科目，但往往在考前訓(xùn)練中得不到應(yīng)有的重視，許多考生因之失去考入理想院校的機會。事實上，如果在平日的速寫訓(xùn)練中即著手培養(yǎng)自己的默寫與創(chuàng)作能力，不斷提升自己默寫與創(chuàng)作水平，我們會發(fā)現(xiàn)默寫訓(xùn)練并不會浪費時間，創(chuàng)作也并非像許多考生想象那么難以企及，寫生、默寫與創(chuàng)作之間并無隔閡，我們可以用幾乎同樣多的時間，同時把寫生、默寫與創(chuàng)作都做得更好。當(dāng)然，欲達到某種目的，就必須有一套與之相應(yīng)的、行之有效的方法和手段。《清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院考前默寫與創(chuàng)作指導(dǎo)》就從寫生入手，主要討論寫生、默寫與創(chuàng)作同步提升、有效互動的訓(xùn)練方法。

作者簡介

暫缺《清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院考前默寫與創(chuàng)作指導(dǎo)》作者簡介

圖書目錄

作者導(dǎo)言
一、感悟?qū)ο? 設(shè)計對象——寫生
(一)坐姿
1.坐姿的基本特點及注意問題
2.坐姿的設(shè)計與把握
(二)蹲姿
1.蹲姿的基本特點及注意問題
2.蹲姿的設(shè)計與把握
(三)站姿
1.站姿的基本特點及注意問題
2.站姿的設(shè)計與把握
(四)彎姿
1.彎姿的基本特點及注意問題
2.彎姿的設(shè)計與把握
(五)躺姿
1.躺姿的基本特點及注意問題
2.躺姿的設(shè)計與把握
(六)行、跑、跳等姿態(tài)
二、記憶對象強化對象——默寫
(一)多種訓(xùn)練方法相結(jié)合循序漸進
(二)緊扣考題貼近生活
三、應(yīng)用對象升華對象——創(chuàng)作
(一)單個人物訓(xùn)練中創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
(二)多人物訓(xùn)練中創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
(三)緊鑼密鼓步步為營
(四)水到渠成錦上添花
(五)開拓思路解放思維自由揮灑
四、圖例賞析