工程教育實(shí)踐教學(xué)探索與研究

工程訓(xùn)練中心的建設(shè)及發(fā)展
　對(duì)綜合性工程訓(xùn)練中心建設(shè)實(shí)質(zhì)性問(wèn)題的探索
　試論工程訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展
　談工程訓(xùn)練中心的可持續(xù)發(fā)展
　我校工程訓(xùn)練中心的建設(shè)與發(fā)展
　工程訓(xùn)練中心可持續(xù)發(fā)展的思考與實(shí)踐
　關(guān)于工程訓(xùn)練中心建設(shè)中幾個(gè)問(wèn)題的思考
　關(guān)于合理建設(shè)工程訓(xùn)練中心的幾點(diǎn)思考——論工程訓(xùn)練中心的可持續(xù)發(fā)展
　加強(qiáng)現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心建設(shè)的幾點(diǎn)啟示
　以農(nóng)為特色的多科性大學(xué)工程訓(xùn)練中心建設(shè)模式的探討
　地方院校工程訓(xùn)練中心建設(shè)的研究與實(shí)踐
　工程訓(xùn)練中心建設(shè)模式探索
　工程訓(xùn)練中心運(yùn)行模式的思考與探索
　建設(shè)具有石油專業(yè)特色的現(xiàn)代化工程訓(xùn)練中心
　工科工程訓(xùn)練中心的建設(shè)構(gòu)想初探
　工程訓(xùn)練中心建設(shè)模式的研究與實(shí)踐
　加強(qiáng)工程訓(xùn)練中心建設(shè)，提高工科學(xué)生的工程素質(zhì)
　建設(shè)工程訓(xùn)練中心，提高實(shí)踐育人能力
　現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心的特色
　關(guān)于建設(shè)我校本科生工程素質(zhì)教育內(nèi)容體系的設(shè)想
　強(qiáng)化工程訓(xùn)練中心建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
　國(guó)內(nèi)外工程培訓(xùn)情況分析
　加強(qiáng)工程訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力
　開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
　加強(qiáng)創(chuàng)新能力訓(xùn)練，積極推進(jìn)素質(zhì)教育
　提高金工實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)
　加強(qiáng)技能訓(xùn)練，推行“雙證書”制度，
　促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
　談工程訓(xùn)練中開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練的實(shí)踐體會(huì)
　推進(jìn)面向21世紀(jì)的機(jī)械制造教學(xué)改革
　制造業(yè)技能型人才培養(yǎng)的新模式
　現(xiàn)代工業(yè)培訓(xùn)與繼續(xù)工程教育
　加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)筑現(xiàn)代工程訓(xùn)練
　努力提高教員自身素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型人才
　堅(jiān)持創(chuàng)新，加快工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)
　以科研促進(jìn)工程訓(xùn)練中心的可持續(xù)發(fā)展
　工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及
　指標(biāo)權(quán)重測(cè)算
　慧魚模型在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
精品課程建設(shè)
　以精品課程為目標(biāo)進(jìn)一步加強(qiáng)金工課程建設(shè)
　基于現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)的柔性制造培訓(xùn)系統(tǒng)研究
　“機(jī)械工程引論”精品課程的建設(shè)與實(shí)踐
　立足精品課程建設(shè)，科學(xué)制定課程標(biāo)準(zhǔn)
　金工精品課程建設(shè)新探
　基于訓(xùn)練平臺(tái)的工程訓(xùn)練內(nèi)容體系研究
　《工程材料成形技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)
　以金工課為例加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐
　金工系列課程模塊化組合教學(xué)方法研究與實(shí)踐
　工程材料課程建設(shè)與改革中的做法與體會(huì)
　探索機(jī)電一體化的實(shí)踐教學(xué)，拓展金工實(shí)習(xí)的新領(lǐng)域
　在大學(xué)高年級(jí)實(shí)現(xiàn)工程訓(xùn)練與專業(yè)課學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合
　工程訓(xùn)練數(shù)控加工中心課程的優(yōu)化方案
　在工程實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)的互動(dòng)課件的研制
　切削力、切削溫度測(cè)量虛擬實(shí)驗(yàn)子系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)
　金工實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的改革和實(shí)踐
　電火花成形加工工藝實(shí)驗(yàn)研究
現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)方法改革
　實(shí)踐課程教學(xué)管理和質(zhì)量保證體系的建立與實(shí)施
　采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革
　把技術(shù)經(jīng)濟(jì)精度概念融入工程訓(xùn)練的嘗試
　關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查分析
　“工程材料”教學(xué)法探討
　金工實(shí)習(xí)開(kāi)放式教學(xué)的探索與思考
　開(kāi)放式工程訓(xùn)練教學(xué)的研究
　“工程材料”網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)
　淺談CAD/CAM訓(xùn)練
　《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
　《機(jī)械制造實(shí)習(xí)》概論課多媒體課件設(shè)計(jì)與制作
　《機(jī)械制造實(shí)習(xí)素材庫(kù)》在工程訓(xùn)練中的重要作用
　常用特種鑄造方法CAI課件的開(kāi)發(fā)
　工程訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生多方面能力和興趣培養(yǎng)
　優(yōu)化與加強(qiáng)機(jī)械制造工程實(shí)踐中的傳統(tǒng)科目訓(xùn)練
　一種實(shí)踐教學(xué)新模式的思考與實(shí)踐
　數(shù)控車削實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的思考與探討
　工程訓(xùn)練中的數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)探索
　論數(shù)控技能大賽與大學(xué)生數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐能力的提高
　沖壓綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的實(shí)踐
　機(jī)械制造工程實(shí)踐考試平臺(tái)
　數(shù)控加工實(shí)踐中的點(diǎn)和面教學(xué)
　探索寬面向的模塊式數(shù)控加工訓(xùn)練
　深化教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的探索——談焊接綜合訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐
　現(xiàn)代教育技術(shù)在金工實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用與嘗試
　現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合，數(shù)控教學(xué)安排新設(shè)想
　數(shù)控銑床實(shí)踐教學(xué)與探索
　淺談氣動(dòng)液壓訓(xùn)練模塊的教學(xué)方法
　工程訓(xùn)練中鑄造模塊的實(shí)訓(xùn)與拓展
　探討科學(xué)的工程訓(xùn)練教學(xué)方法
　工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)教學(xué)與SRT
　薄殼精密鑄造在工程訓(xùn)練中的應(yīng)用
　鎂合金齒輪精沖模具創(chuàng)新實(shí)例
　仿生機(jī)械腿的運(yùn)動(dòng)學(xué)研究
　數(shù)控旋轉(zhuǎn)超聲加工機(jī)床的研制與實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐
　快速成型技術(shù)與工程訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐
　電加工技術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革探索
　工程訓(xùn)練中電子工藝基礎(chǔ)模塊的教學(xué)實(shí)習(xí)
　工程訓(xùn)練中的柔性制造模塊
　精密測(cè)量技術(shù)模塊的實(shí)訓(xùn)教學(xué)
　拓展鈑焊沖壓工程訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)
　反求工程綜合訓(xùn)練實(shí)例——雙層凸輪實(shí)物反求
　消失模技術(shù)實(shí)習(xí)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)
　消失模鑄造缺陷分析