社會轉型與公民教育：中國公民教育目標與內容體系的建構

導論
　第一節(jié)　問題的提出
　第二節(jié)　先行研究
一、我國學者開展的公民教育研究
二、外國學者有關公民教育的研究
　第三節(jié)　研究方法與基本思路
一、研究方法
二、基本思路
第一章　概念澄清：公民、公民教育，德育
　第一節(jié)　公民和公民資格
一、公民資格概念的幾個分析框架
二、關于公民和公民資格內涵的幾點認識
三、公民與臣民、國民、人民、群眾
　第二節(jié)　公民教育
一、公民教育概念的分析框架
二、關于公民教育的性質與內涵的幾點認識
第三節(jié)　德育概念
一、德育的外延
二、德育的內涵
第二章　背景分析：當代中國社會轉型與公民教育
第一節(jié)　當代中國社會轉型的總體特征
一、由自給半自給的產(chǎn)品經(jīng)濟社會向社會主義市場經(jīng)濟社會轉型
二、由農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會、由鄉(xiāng)村社會向城鎮(zhèn)社會轉型
三、由封閉半封閉社會向開放社會轉型
四、由同質單一性社會向異質多樣性社會轉型
五、由倫理社會向法治社會轉型
第二節(jié)　從當代中國社會轉型看公民教育：公民教育的可能性考證
一、社會轉型為公民教育提供了更加廣闊的政治空間
二、社會轉型為公民教育提供了廣闊的社會背景
三、社會轉型為公民教育提供了文化和心理氛圍
第三節(jié)　從公民教育看當代中國社會轉型：公民教育的必要性考察
　……
第三章　歷史考察：中國德育與公民教育
第四章　借鑒參照：國外公民教育思潮與實踐
第五章　體系建構：中國公民教育的目標與內容
主要參考文獻
博士論文評語
后記