生態(tài)經(jīng)濟學：原理與應用

　　《生態(tài)經(jīng)濟學-原理與應用》的精彩內(nèi)容在正文中有詳細介紹，這里僅簡單勾勒其骨架，算是給讀者提供一個正式閱讀前的“愿景”吧。第一部分生態(tài)經(jīng)濟學導言詳細解釋了生態(tài)經(jīng)濟學與傳統(tǒng)經(jīng)濟學的區(qū)別；分析了二者基本愿景的差異，提出了生態(tài)經(jīng)濟學面臨的三大問題：可持續(xù)規(guī)模、公平分配和高效配置；并在區(qū)分目標和手段的基礎(chǔ)上，總結(jié)了生態(tài)經(jīng)濟學集成生態(tài)學和生態(tài)學的三種戰(zhàn)略。第二部分包容性和支持性的生態(tài)系統(tǒng)，建立了區(qū)分存量一流量資源和資本一服務資源的概念框架，并從熱力學和生態(tài)學的角度討論了關(guān)鍵的8種稀缺性資源的特征。第三部分至第五部分，在簡要介紹微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學和國際貿(mào)易理論的基礎(chǔ)上，探討了從生態(tài)經(jīng)濟的角度，需要如何擴展這些理論框架，以更符合可持續(xù)發(fā)展的實踐需要。第六部分是政策設(shè)計部分，在總結(jié)政策設(shè)計原則的基礎(chǔ)上，分別討論了影響可持續(xù)規(guī)模、公平分配和高效配置的政策選擇。最后的展望部分還重新思考了生態(tài)經(jīng)濟學的倫理假設(shè)。

　　Herman E.Daly，是馬里蘭大學公共事務學院教授。1988-1994年他在世界銀行環(huán)境部任高級經(jīng)濟學家。在1988年之前，他是路易斯安那州大學的講座教授，他在那里教授了20年的經(jīng)濟學。他在賴斯大學獲得碩士學位，在范德比爾特大學獲得博士學位。他曾作為福特基金訪問教授訪問了Ceard大學（巴西），在耶魯大學做過博士后，澳大利亞國立大學的客座研究員，還曾在巴西做過傅爾布萊特高級學者。他曾擔任許多環(huán)境組織的主管，他是《Ecologica Economies》雜志的聯(lián)合創(chuàng)始人和副主編。他感興趣的領(lǐng)域包括經(jīng)濟發(fā)展、人口、資源和環(huán)境等方面，已經(jīng)在專業(yè)雜志和論文集上發(fā)表了上百篇的文章，另外，還出版了大量的著作，包括《走向穩(wěn)態(tài)經(jīng)濟》（1993），《穩(wěn)態(tài)經(jīng)濟》（1977，1991），《地球估值》（1993），《超越增長》（1996）和《生態(tài)經(jīng)濟學與經(jīng)濟學的生態(tài)學》（1999）。他與神學研究者John B.CObb Jr合作出版了《為了共同的利益》（1989，1994），該書在1991年獲得了Grawetneyel獎，表彰他改善世界秩序的觀點。1996年他獲得了瑞典榮譽公民獎和由荷蘭皇家藝術(shù)和科學學會頒發(fā)的Heineken環(huán)境科學獎金。1999年由于在環(huán)境和發(fā)展領(lǐng)域的貢獻，他被授予索菲獎金（挪威），2002年以在穩(wěn)態(tài)經(jīng)濟方面的研究獲得意大利共和國總統(tǒng)勛章。Joshua Farley，在格林納爾學院生物專業(yè)獲得學士學位，在哥倫比亞大學獲得國際事務的碩士學位并得到拉丁美洲研究證書，在康奈爾大學獲得農(nóng)業(yè)、資源和管理經(jīng)濟學的博士學位。在巴西利亞大學當研究員時，他第一次接觸生態(tài)經(jīng)濟學這個跨學科的領(lǐng)域，尤其是Herman E.Daly的工作。生態(tài)經(jīng)濟學補充r他生物學、國際發(fā)展的學術(shù)背景以及他在欠發(fā)達國家工作、學習、旅行獲得的廣泛經(jīng)驗。在康奈爾學習后，他花了幾年時間在澳大利亞昆士蘭州遠北的雨林研究中心教授生態(tài)經(jīng)濟學，開始是作為正式職工，后來擔當了項目主管。他的教學強調(diào)跨學科性、解決問題的應用性，同時他的研究提供了豐富的具體案例，證明了未受管制的自由市場經(jīng)濟無法有效地、合理地配置生態(tài)資源。最近4年來，他在Gund生態(tài)經(jīng)濟研究所從事生態(tài)經(jīng)濟方面的工作，當研究所還在馬里蘭大學時他是行政主管，然后在佛蒙特大學做助理教授，現(xiàn)在他是社會發(fā)展和應用經(jīng)濟學系的助理教授。他目前工作將研究和教學結(jié)合起來，喜歡與非政府組織、社會團體和地方政府合作，創(chuàng)立跨學科的應用工作組和開設(shè)生態(tài)經(jīng)濟學領(lǐng)域的野外實習課程。