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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《師道觀的解讀與重構(gòu)》對(duì)活躍在中華文明歷史長(zhǎng)河中的師道觀的歷史創(chuàng)意與演變規(guī)律作了系統(tǒng)梳理，對(duì)古代講究“師道”而非“師德”的思想內(nèi)涵與哲學(xué)意蘊(yùn)作了科學(xué)詮釋?zhuān)瑢?duì)師道觀的理論爭(zhēng)辯、師道的鮮活個(gè)性作了現(xiàn)代辨析，對(duì)歷史上幾度出現(xiàn)的“師道缺然”的社會(huì)性迷失現(xiàn)象作了深度剖剝，并揭示了師道的政治觀、教育觀、科學(xué)觀、道德觀、人才觀五維融貫的豐富內(nèi)涵與尊師、重教、興才、強(qiáng)國(guó)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)的思維邏輯，不僅還原了作為中國(guó)師資隊(duì)伍、社會(huì)文明建設(shè)杰作的師道觀的本真，闡述了張揚(yáng)傳統(tǒng)師道觀思想體系的現(xiàn)代價(jià)值，更為師道觀的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換與世紀(jì)重構(gòu)作了深入的理論探討。

作者簡(jiǎn)介

　　張世欣，浙江義烏人，卒業(yè)于杭州大學(xué)中文系。曾在小學(xué)、初中、高中執(zhí)教，現(xiàn)為浙江師范大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師。主講《思想政治教育學(xué)》、《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》、《德育原理》。曾發(fā)表《中華文化“和”觀念辨析》等論文40余篇，曾主編《師范生思想道德修養(yǎng)》等教材兩部，已出版《鬼谷先生與說(shuō)服技巧》、《中華傳統(tǒng)德育思想的現(xiàn)代思考》、《道德教育的四大境界》、《思想政治教育接受規(guī)律論》等專(zhuān)著六部。

圖書(shū)目錄

第一章師道觀的歷史創(chuàng)意
一、師道觀產(chǎn)生的歷史背景
二、師道觀的歷史特征
三、師道觀的歷史意義
第二章師道觀的歷史旋律
　一、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：師道意識(shí)的自覺(jué)營(yíng)建
　二、秦漢時(shí)期：師道意識(shí)的規(guī)范追求
　三、魏晉南北朝時(shí)期：師道意識(shí)的時(shí)代迷茫
　四、隋唐時(shí)期：師道意識(shí)的社會(huì)呼喚
　五、宋元時(shí)期：師道意識(shí)的哲學(xué)思考
　六、明清時(shí)期：師道意識(shí)的沉重反省
　七、近現(xiàn)代：師道意識(shí)的維新探索
第三章師道觀的科學(xué)意蘊(yùn)
　一、“道”解
　二、“師”解
　三、“師道”解
第四章師道觀的哲理意蘊(yùn)
一、師道即教育、政治的貫通
二、師道即師生主客體的最佳融合
三、師道即真、善、美的貫通
四、師道即“不逾矩”、“從心所欲”的貫通
五、師道即治學(xué)、施教的貫通
第五章師道觀的思想爭(zhēng)辯
一、師古、知今之辯
　二、述、作之辯
　三、性、習(xí)之辯
　四、尊德性、道問(wèn)學(xué)之辯
　五、導(dǎo)、矯之辯
　六、隱、盡之辯
　七、愛(ài)、教之辯
　八、叩、鳴之辯
　九、同、異之辯
　十、師法、拒師之辯
　十一、儒、師之辯
　十二、經(jīng)師、人師之辯
　十三、“坐講”之辯
　十四、道、業(yè)之辯
　十五、太簡(jiǎn)、支離之辯
　十六、理、功之辯
　十七、守儒經(jīng)、兼百家之辯
　十八、中、西，體、用之辯
第六章師道觀的理論探討
　一、“師道尊嚴(yán)”辨
二、道、德關(guān)系辨
三、“學(xué)無(wú)常師”辨
四、“師友”辨
五、“師心”辨
六、“擇師”辨
七、“諫師”辨
八、“教書(shū)匠”辨
第七章師道觀的學(xué)派特征
　一、儒家的師道觀：師為人范
　二、道家的師道觀：因物自然
　三、法家的師道觀：尚嚴(yán)守
　四、釋家的師道觀：師心佛心
……
第八章　師道觀的學(xué)級(jí)差異
第九章　師道個(gè)性的絢麗多彩
第十章　師道意識(shí)的歷史告誡
第十一章　師道意識(shí)的社會(huì)營(yíng)建
第十二章　師道模式的歷史走向
第十三章　師道觀的世紀(jì)重構(gòu)
第十四章　師道維新的本質(zhì)指向：育才質(zhì)量至上意識(shí)
第十五章　為師之道的時(shí)代回應(yīng)
參考資料
后記