中國舞等級考試教材：第十級（少年）

　　中華民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。舞蹈教育自古以來就被先人所重視。三千年前的周代，舞蹈被列為青年和少兒的必修課程。課程按繁簡、高低編制，分別少兒和青年習學。因而是否精通樂舞為當時人們文化程度高低的標志之一。我國自宋以來國運日衰，故舞蹈和舞蹈教育亦日益沒落，乃至勾欄、瓦舍只供人們娛樂觀賞。于是在人民的意識中，舞蹈亦非大雅之物。民國以來，民族振興運動蓬勃發(fā)展，尤其是中華人民共和國建立后，文化藝術(shù)受到國家的重視，舞蹈教育在全國各地普遍地建立起來，培養(yǎng)出許多出色的舞蹈專門人才。但是，普及的舞蹈教育尚未納入國家的教育計劃。當前在世界許多發(fā)達國家，小學、中學、大學都設(shè)有舞蹈課。在我國，由于開放改革，經(jīng)濟迅速發(fā)展，人民生活有了顯著的提高。所謂富裕而后知禮（中華民族是禮樂之邦），正如春風花草一樣，學習舞蹈已悄然進人尋常百姓家。在舞蹈學院舉辦的周末兒童班，許多家長陪伴著孩子來上課，風雨不誤。那種認真精神實在令人感動。我們正是在這種形勢下，認識到應(yīng)該擔負起這個普及舞蹈教育、提高國民素質(zhì)的責任，把我國自古以來的舞蹈教育傳統(tǒng)發(fā)揚光大。泱泱大國12億人民豈能在舞蹈文化上落伍！我們是在干一件開拓性的工作，現(xiàn)在稱做“校外”，未來一旦把舞蹈教育納入國家教育規(guī)劃，它將成為全國普及教育的內(nèi)容之一。目前我們編寫的這套《中國舞等級考試教材》，是將中國舞蹈的知識性、訓練性和娛樂性結(jié)合起來，力求符合幼兒、兒童、少年和青年的心理和生理特征，強調(diào)舞蹈訓練的科學性、系統(tǒng)性、全面性以及舞蹈風格的民族特色，在促進幼兒、兒童、少年和青年的身心健康成長的同時，達到中國舞蹈啟蒙和普及教育的目的。教材配有伴奏樂曲，為能輔助舞蹈訓練并使之具有中國風格和年齡特點，我們要求樂曲結(jié)構(gòu)完整、節(jié)奏鮮明、旋律性強。希望在舞蹈訓練的同時，能對學生進行初步的音樂知識教育，以培養(yǎng)學生的音樂感和對音樂的興趣。我們希望這部修訂的教材在今后的教學實踐中，繼續(xù)地豐富、充實，能成為未來普通學校中舞蹈課的基礎(chǔ)。

　　孫光言教授，中國舞蹈教育家，畢業(yè)于華北大學舞蹈系。1954年入北京舞蹈學校師資培訓班學習，同年北京舞蹈學校成立，成為新中國第一批舞蹈教師，迄今已有40余年教齡。孫光言教授是中國古典舞蹈系統(tǒng)訓練的創(chuàng)建人之一，是中國舞蹈家協(xié)會會員，中國舞蹈愛協(xié)會教學委員會委員，《中國舞等級考試教材》主編及教級委員會副主席。她曾先后赴美國、加拿大、澳大利亞、新加坡、馬亞西亞、斯里蘭卡等國，以及臺灣、香港、澳門等地區(qū)教授中國舞蹈，成績卓越。