素質(zhì)教育新教案：地理（高中上冊）

　　《素質(zhì)教育新教案》（教師用書），就是選擇了一種全新的課堂教學專業(yè)生活方式！1、創(chuàng)設情境，激趣導入注重情境設置，營造與教學內(nèi)容緊密相關的情感氛圍，用以激發(fā)學生的學習興趣。提供多種富有情趣的導入語，為教師提供選擇性。2、自主、合作、探究本欄目是教學設計的靈魂和核心?！白灾?、合作、探究”是新課程改革的關鍵詞，也是本書教學設計的關鍵詞。我們一反傳統(tǒng)教案注重的靜態(tài)描述或堆砌，而是關注師生教與學互動活動的設計，突出可操作性，把課堂作為師生、生生對話的平臺，注重問題情境的設置，把整個教學過程設計成引導學生自主、合作、探討、交流的過程，設計了大量引導學生進行自主學習、合作學習、探究性學習的活動，突出學生學習的主體性和教師精當、精辟、精彩、適時點撥的主導作用。使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式，使整個課堂充滿探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣，煥發(fā)著巨大的生命活力。3、拓展延伸以教材為中心，引導學生適當向課外拓展延伸，向教材縱深處挖掘。本環(huán)節(jié)選用最新材料，設置新情境，有時是有一定難度和創(chuàng)意的習題，有時是提供一篇配套的拓展性閱讀材料，附以精要的點撥誘導或閱讀建議。用以拓展學生的視野，激發(fā)學生深入探求的興趣，是對所學知識的深化和創(chuàng)新。4、課堂熱身（每課時都配置）題量適中，緊扣教材，并作適當?shù)耐卣寡由?，題型多樣化，分層級設計，用以當堂或課后檢測學生的學習效果，及時反饋，及時彌補學生知識與能力的缺陷。（四）資料博覽選取最新的一般人不容易找到但對實際教學又有借鑒意義的資料，吸納了鮮活的生活與社會知識以及科技文化發(fā)展的最新成果。除此之外，《素質(zhì)教育新教案》（教師用書）還精設計了：1、單元復習教案；2、單元綜合測試；3、單元研究性學習；4、期中、期末試卷，以適應不同階段的教學需求。

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