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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中學(xué)英語決勝方略》是針對(duì)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，順應(yīng)高考改革形勢(shì)，導(dǎo)入全新學(xué)習(xí)理念，采取“分類突破.整體推進(jìn)”的方略，具備以下優(yōu)勢(shì)：針對(duì)性搭準(zhǔn)英語學(xué)科脈博，全方位透視教材和考試現(xiàn)實(shí)，直擊學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)、重點(diǎn)；科學(xué)性一改傳統(tǒng)教輔書中求全、貪多的做法，采用四大版塊設(shè)置內(nèi)容，條目合理，要點(diǎn)清晰；實(shí)用性梳理基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)，挖掘能力，點(diǎn)深廣度，力爭(zhēng)基礎(chǔ)與能力并重、點(diǎn)撥與演練并舉。

作者簡(jiǎn)介

　　傅明炯，筆名傅鳴，浙江嵊州人，大學(xué)本科畢業(yè)。研究生結(jié)業(yè)，中學(xué)英語高級(jí)教師，自1982年8月工作以來，一直從事高中英語教學(xué)?，F(xiàn)任嵊州市第二中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)，1993年8月－2002年7月，歷任嵊州市第一中學(xué)教務(wù)處副主任、主任、教學(xué)副校長(zhǎng)。先后發(fā)表論文（文章）70余篇；曾參與由中國(guó)氣象出版社出版的《高一英語正誤辨》、《高二英語正誤辨》兩書的編寫工作，其中《高二英語正誤辨》一書任主編；1996年入選《中國(guó)中學(xué)骨干教師辭典》。曾參加華東師范大學(xué)舉辦的第一期TESOL證書培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，2003年9月－10月赴澳大利亞昆士蘭大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)。

圖書目錄

詞語用法篇
一、表示“揭露、泄露”的動(dòng)詞
二、表示“開始”的動(dòng)詞短語
三、表示“疲勞”的詞語用法
四、幾個(gè)特殊的形容詞
五、“精通”的英語表達(dá)法知多少
六、until／till與高考試題
七、談?wù)劜⒘羞B詞and的幾種用法
八、談?wù)勚袑W(xué)教材中follow的用法
九、中學(xué)教材中come的用法小結(jié)
十、develop的用法
十一、中學(xué)教材中連詞when的用法小結(jié)
十二、談?wù)刡efore的漢譯法
十三、begone漢譯法三種
十四、巧譯enjoy
十五、addupto及其他
十六、談?wù)劇皌oone’s+情感名詞”的用法
十七、詞語辨異幾例
十八、正誤判別幾例
語法知識(shí)篇
一、’s的用法種種
二、重要的“，
三、物質(zhì)（抽象）名詞前可加a嗎?
四、比較級(jí)前何以加the?
五、數(shù)詞虛指用法點(diǎn)滴
六、終止性動(dòng)詞的特殊用法
七、淺析subj．+be+adj．+to（inf）結(jié)構(gòu)
八、談?wù)刡y+v．-ing短語的漢譯法
九、only+v．-ing與only+to（inf）的區(qū)別
十、beof結(jié)構(gòu)的一點(diǎn)特殊用法
十一、淺析of+n結(jié)構(gòu)的用法
十二、too-to結(jié)構(gòu)的兩種意義
十三、too-to及其他
十四、“形式否定，意義肯定”題型類析
十五、為何“喧賓奪主”?
十六、when與“反賓為主
十七、談淡非限制性定語從句中which的漢譯法
十八、定語從句轉(zhuǎn)化為狀語的漢譯法
十九、英語強(qiáng)調(diào)句小結(jié)
二十、have的常見句型小結(jié)
二十一、“It be since+從句”的幾點(diǎn)用法
二十二、同位語從句的漢譯法
鞏固提高篇
一、語音專項(xiàng)練習(xí)
二、單詞拼寫專項(xiàng)練習(xí)
三、詞語專項(xiàng)練習(xí)
四、動(dòng)詞專項(xiàng)練習(xí)
五、完形填空專項(xiàng)練習(xí)
六、閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)
七、短文改錯(cuò)專項(xiàng)練習(xí)
八、書面表達(dá)練習(xí)
學(xué)法指導(dǎo)篇
一、怎樣記單詞
二、怎樣做動(dòng)詞填空題?
三、英語復(fù)習(xí)方法談
四、高考應(yīng)試技巧講座
五、淺談高三英語復(fù)習(xí)
附錄
后記
作者簡(jiǎn)介