落實(shí)要到位關(guān)鍵看結(jié)果

　　《落實(shí)要到位，關(guān)鍵看結(jié)果》實(shí)在是一個(gè)有意思的話題。在已經(jīng)過(guò)去的三、四百場(chǎng)演講中，我也反復(fù)涉及相關(guān)話題，比如：簡(jiǎn)單不等于容易；不要相信布置等于完成；口號(hào)不是目標(biāo)，倡議不是管理；考核是管理的導(dǎo)向；細(xì)節(jié)源于態(tài)度，細(xì)節(jié)體現(xiàn)素質(zhì)；崗位責(zé)任制的核心是責(zé)任心等等。只是我一直想說(shuō)而未說(shuō)透。而今我們做咨詢的伙伴劉興旺等試圖用一本書(shū)來(lái)把這些觀點(diǎn)說(shuō)透，我當(dāng)然擊掌附和。我們咨詢公司的同仁帶著共同的理念，加上個(gè)人的體會(huì)，揉進(jìn)實(shí)踐中的案例，把管理中如何抓落實(shí)、怎樣求結(jié)果作出了較為全面的闡述。雖然理念也并非創(chuàng)新，但多數(shù)創(chuàng)新來(lái)自于基本理念和基本規(guī)則的重新組合以及每一處細(xì)節(jié)的持續(xù)精進(jìn)；雖然故事并非發(fā)生在知名企業(yè)，但帶著露珠的瓜果從鄉(xiāng)間田地采摘而來(lái)清香撲鼻；雖然語(yǔ)言既不優(yōu)美也不銳利，但敘事和議論能帶給企業(yè)管理者以“心有靈犀一點(diǎn)通”的啟發(fā)。該講的道理，劉興旺們都講了，我講幾個(gè)小故事吧。第一個(gè)故事。有位牙醫(yī)給人拔牙，剛把臼齒拔下來(lái)，手一抖沒(méi)有夾住，牙齒掉進(jìn)了病人的喉嚨?！胺浅１福愕牟∫巡辉谖业穆氊?zé)范圍內(nèi)，你應(yīng)該去喉科?！贬t(yī)生說(shuō)。病人找到喉科，醫(yī)生給他做了檢查后說(shuō)：“非常抱歉，你的牙已經(jīng)掉到胃里了，去找治胃病的。”胃病專家用X光為病人檢查后說(shuō)：“牙齒已掉到了你的腸子里了，你應(yīng)該去找腸道病專家?！庇忠粋€(gè)醫(yī)生折騰一通后說(shuō)：“ 牙齒已不在腸子里，你去找肛門科吧?！庇谑牵∪伺吭诟亻T科醫(yī)生的檢查臺(tái)上，擺出一個(gè)屁股朝天的姿勢(shì)。醫(yī)生用內(nèi)窺鏡檢查了一番，然后吃驚地叫道：“天??！你這里長(zhǎng)了顆牙齒，應(yīng)該去找牙科醫(yī)生?！边@當(dāng)然是笑話，但說(shuō)明了落實(shí)的第一個(gè)障礙就是態(tài)度。第二個(gè)故事。在實(shí)彈射擊訓(xùn)練中，有個(gè)士兵連發(fā)幾槍都脫了靶。教官怒氣沖沖地奪過(guò)士兵的槍，咆哮道：“笨蛋！瞧我的?！笨墒墙坦僮约荷涑龅淖訌椂硷w到了靶外，他氣勢(shì)洶洶地轉(zhuǎn)身向士兵吼道：“瞧！你就是這樣打槍的！”這也是一個(gè)笑話，但說(shuō)明了落實(shí)的第二個(gè)障礙就是領(lǐng)導(dǎo)自己做不到，無(wú)法使員工有效產(chǎn)生正確的結(jié)果。第三個(gè)故事。有位廠長(zhǎng)對(duì)新來(lái)的門衛(wèi)說(shuō)：“要注意，千萬(wàn)不要讓職工把產(chǎn)品帶出廠?！遍T衛(wèi)每天都很仔細(xì)地檢查工人的皮包，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題！有一次，門衛(wèi)好奇地問(wèn)廠長(zhǎng)：“咱們廠生產(chǎn)什么呀？”廠長(zhǎng)答道：“皮包?！甭鋵?shí)的第三個(gè)障礙則是管理者對(duì)員工的崗位要求交代不清。第四個(gè)故事。飛機(jī)即將降落，空姐對(duì)乘客說(shuō)：“為了保護(hù)您的耳膜，請(qǐng)使用口香糖?！憋w機(jī)降落后，一位乘客找到空姐說(shuō)：“你的方法真好，耳朵一點(diǎn)兒感覺(jué)都沒(méi)有?！笨战阏f(shuō)：“是嗎，那太好了?！薄暗牵背丝驼f(shuō)道，“您能告訴我，怎樣把口香糖從耳朵里拿出來(lái)嗎？”落實(shí)的第四個(gè)障礙是管理者對(duì)工作流程表述不清楚。第五個(gè)故事。一個(gè)有失眠癥的患者去找醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)：“你睡覺(jué)前從1數(shù)到1000，就可以睡著了?！钡诙炷侨顺蠲伎嗄樀卦俅蝸?lái)找醫(yī)生，說(shuō)：“大夫，你說(shuō)的方法根本不行。我昨天數(shù)到200時(shí)，就困了。我只好拼命喝咖啡，當(dāng)我數(shù)到1000時(shí)，就一點(diǎn)也不困了。”落實(shí)的第五個(gè)障礙是員工對(duì)工作的目的不清楚。以上是我對(duì)“落實(shí)”的一些理解。好了，最后一個(gè)故事。父子倆一同參觀一個(gè)攝影展覽。有一幅照片名為《上學(xué)路上》，拍的是一群孩子背著書(shū)包興高采烈地走在路上，蹦蹦跳跳，十分生動(dòng)。兒子卻說(shuō)：“題目寫(xiě)錯(cuò)了！” “怎么錯(cuò)了？”爸爸問(wèn)。兒子回答：“應(yīng)該是'放學(xué)路上'，上學(xué)哪有這么開(kāi)心！”上學(xué)路上并不開(kāi)心，放學(xué)路上才快活。這個(gè)道理只有上學(xué)的孩子清楚。我想關(guān)于“落實(shí)”的話題，過(guò)去在企業(yè)任職、如今在給公司做咨詢的劉興旺們應(yīng)該是清楚的，因此這本《落實(shí)要到位，關(guān)鍵看結(jié)果》至少說(shuō)的是真話、實(shí)話，值得一讀。

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