教育測量與評價

序
前言
第一章 教育測量與評價概述
　第一節(jié)　什么是教育測量與評價
　第二節(jié)　古代的教育測量與評價
　第三節(jié)　現(xiàn)代教育測量與評價在西方的興起與發(fā)展
　第四節(jié)　我國現(xiàn)代的教育測量與評價
　第五節(jié)　教育測量與評價分類
　第六節(jié)　教育測量與評價的功能、作用與目的　
第二章 教學目標分類理論與應(yīng)用
　第一節(jié)　認知領(lǐng)域的教育目標分類理論　
　第二節(jié)　情感領(lǐng)域的教育目標分類理論
　第三節(jié)　動作技能領(lǐng)域的教育目標分類理論　
　第四節(jié)　教育目標分類理論在教育測評中的應(yīng)用
第三章 教師自編學力測試
　第一節(jié)　學力測試的基本方式　
　第二節(jié)　測試計劃和測試目標
　第三節(jié)　試題類型
　第四節(jié)　試題質(zhì)量分析　
　第五節(jié)　組卷與試卷質(zhì)量分析
第四章 學力的標準化測試
　第一節(jié)　標準化測試概述
　第二節(jié)　學力標準化測試的一般程序　
　第三節(jié)　標準化測試的選用　
第五章 學力評價
　第一節(jié)　終結(jié)性學力評價
　第二節(jié)　形成性學力評價
　第三節(jié)　診斷性學力評價
第六章 分項測評的原理與方法
　第一節(jié)　分項測評法概說
　第二節(jié)　指標內(nèi)容與指標結(jié)構(gòu)的制定　
　第三節(jié)　指標權(quán)重的制定　
　第四節(jié)　指標評語的制定　
　第五節(jié)　綜合評判的數(shù)學模型
第七章 學生個體發(fā)展綜合測評
　第一節(jié)　學生思想品德測評
　……
第八章 教師教學工作測評
第九章 普通學校測評
第十章 教育測評心理與調(diào)話
附錄