傳統(tǒng)與創(chuàng)新：教育與技術(shù)關(guān)系漫談

前言
第一章 技術(shù)與教育
　一、技術(shù)與教育目標
　?。ㄒ唬┘夹g(shù)對教育目標的影響
　?。ǘ┈F(xiàn)有教育目標對技術(shù)的影響
　二、技術(shù)與教育體制
　?。ㄒ唬┘夹g(shù)對教育體制的影響
　　（二）教育體制對技術(shù)應用的影響
　三、技術(shù)與教育形態(tài)及形式
　小結(jié)
第二章 技術(shù)與學習
　一、兩種武器
　二、技術(shù)和學習的認知過程
　?。ㄒ唬W習和記憶
　?。ǘ┬袨橹髁x和建構(gòu)主義
　?。ㄈW習進化論
　　（四）技術(shù)的作用
　三、技術(shù)與學習動機
　?。ㄒ唬┻M化動機理論
　?。ǘ┙逃夹g(shù)與學習動機
　四、技術(shù)與學習評價
　五、技術(shù)與學習方式
　小結(jié)
第三章 技術(shù)與學生
　一、兒童的發(fā)展
　?。ㄒ唬┱Z言的發(fā)展
　　（二）認知能力的發(fā)展
　　（三）道德的發(fā)展
　?。ㄋ模┛臻g認識能力
　　（五）需要研究的問題
　二、環(huán)境對兒童發(fā)展的影響
　?。ㄒ唬┫忍炫c后天的關(guān)系
　?。ǘ┘彝キh(huán)境的影響
　　（三）正規(guī)教育的影響
　?。ㄋ模┉h(huán)境內(nèi)容的多樣化
　?。ㄎ澹┨摂M環(huán)境和現(xiàn)實環(huán)境的差異
　小結(jié)
第四章 技術(shù)與教學
　一、技術(shù)與教學過程和教學模式的關(guān)系
　二、技術(shù)與教師的關(guān)系
　?。ㄒ唬┘夹g(shù)對教師課堂角色的影響
　?。ǘ┘夹g(shù)對教師職業(yè)的影響
　三、教師需要具備什么樣的能力
　?。ㄒ唬┲R
　?。ǘ┘寄?
　?。ㄈ┯绊懡處熓褂眉夹g(shù)的因素
　四、教師能力的發(fā)展過程
　五、教師教育與培養(yǎng)
　?。ㄒ唬┙o教師足夠的機會自己嘗試
　?。ǘ┌鸭夹g(shù)的使用和教師的日常工作聯(lián)系起來
　?。ㄈ┞殬I(yè)培訓要幫助教師建立相互聯(lián)系和學習社團
　?。ㄋ模┡嘤栆镜鼗?
　　（五）利用技術(shù)進行教師的培養(yǎng)和培訓
　小結(jié)
第五章 技術(shù)與管理
　一、信息技術(shù)在學校管理中的應用
　?。ㄒ唬W習管理
　?。ǘ┵Y源管理
　?。ㄈ┴攧展芾?
　?。ㄋ模┡c教師、學生家長的溝通
　二、信息的收集和分析
　　（一）收集什么樣的數(shù)據(jù)
　?。ǘ?shù)據(jù)分析
　三、技術(shù)對管理者的挑戰(zhàn)
　?。ㄒ唬W校管理者信息技術(shù)標準
　?。ǘ┈F(xiàn)代校長的素質(zhì)
　?。ㄈW校信息化的管理
　小結(jié)
第六章 技術(shù)與學科
　一、信息技術(shù)素養(yǎng)
　?。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)課教什么
　　（二）信息技術(shù)課怎么教
　二、課程整合
　?。ㄒ唬W科內(nèi)容與技術(shù)的匹配與兼容
　?。ǘW科綜合與技術(shù)應用
　三、信息時代的教學內(nèi)容
　小結(jié)
第七章 技術(shù)與技術(shù)
　一、技術(shù)的社會學范疇
　　（一）必要性和多樣性
　?。ǘ┍厝恍院团既恍?br />　二、技術(shù)的心理學范疇
　三、技術(shù)的推廣與運用
　小結(jié)
第八章 教育技術(shù)研究
　一、科學研究的六個指導原則
　二、教育技術(shù)研究的獨特性
小結(jié)