至于重視歷史要籍的介紹，選文盡量考慮各類體裁，本是情理中事。值得注意的是，各高?，F(xiàn)在普遍開設有“中國史學史”課程，內容主要就是講述史書編纂及其史學思想，對若干重要史書的介紹篇幅已經相當大。如果“中國歷史文選”過多地涉及這些內容，必然造成課程間內容的重復現(xiàn)象，而且似乎是為“中國史學史”列舉范例一般。這樣，“中國歷史文選”就難以說是一門獨立的課程了?！爸袊鴼v史文選”有自己獨特的教學任務和目的嗎？這個問題我們考慮得很久了。就課程設置而言，“中國通史”、“世界通史”教學關系到歷史的基本錢索，無疑是歷史專業(yè)本科生最主要的課程。此外的課程，則應該對通史課的教學有所補益、有所提升。換句話說，其它課程要能彌補通史教學之不足，使學生掌握在通史課中無法學到的東西，增進各方面的素養(yǎng)，從而提高學生的綜合素質。這樣，每門專業(yè)課都應有自己的獨特作用?；谶@樣的認識，我們認為，歷史文選課顧名思義，主要就是“中國歷史文選”方面的教學，要以文章選讀為主，其它內容為輔。要讓學生多讀一些歷史上的重要文章，接觸一定數(shù)量的原始資料，增加對歷史文獻的感性認識，了解古代歷史的豐富多彩和傳統(tǒng)文化的精致深邃。若干精選的文獻名篇，還會有助于學生拓展視野，開拓胸襟，逐漸確立起厚實的歷史觀、進取的人生觀。這是其它課程所不能替代的。借助這門課程，學生的古代漢語水平、史學史素養(yǎng)也自然會有所提升。只不過這已不是目的，而是結果而已。要達到以上既定目標，對具體文選篇目的確定，是頗費斟酌的。經同出版社和一些學者商討，我們達成以下共識。一是歷史的內容非常廣泛，不能僅僅局限在以往關注較多的政治、經濟方面，還要注意思想文化、軍事和科技等方面。尤其思想文化本來就是歷史的一部分，影響后世至深，不能使歷史學科的學生在這方面有空白點。思想史上有創(chuàng)見的名篇，應讓學生多接觸一些。二是歷史文選不僅僅是歷史學家的文選，應該多收一些其它類型人物（尤其是親身經歷重大歷史事件的人物）的文章，這樣纔生動鮮活，纔有代表性，資料性也更強一些。對于一些涉及到歷史關節(jié)點的文章，也要予以充分關注，安排一定篇幅。三是在強調資料性、思想性的前提下，適當考慮可讀性（或曰文學性），以增強學生的閱讀興趣，真正體味古代語言文字的優(yōu)美。四是盡量考慮兼顧各種體裁和類型的文章，以獲兼收并蓄、融會貫通之效。全書的篇目，就是在這些認識指導下確定的。我們的最大愿望是，通過學習這些篇章，學生的古代文獻知識有所提高，思想境界也能相應上升。不論他們今后從事什么樣的工作，這對他們今后的求學和人生之路，都是很有意義的。
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