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內(nèi)容簡介

　　全腦通全速學(xué)習(xí)法以“學(xué)習(xí)力”這一基本概念為核心，“學(xué)習(xí)力”包括三要素：學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)者及學(xué)習(xí)對象，三者不斷地在學(xué)習(xí)過程中細(xì)化分解，從而滲透到學(xué)習(xí)過程的各環(huán)節(jié)和層面中去。全腦通全速學(xué)習(xí)法又包括“全速記憶”、“全速閱讀”、“全速精讀”、“腦內(nèi)知識建構(gòu)”四方面內(nèi)容。全腦通全速學(xué)習(xí)法，通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，可以快速提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。其中全速記憶初級訓(xùn)練可以使一般學(xué)習(xí)者提高記憶效率5—10倍；全速閱讀初級訓(xùn)練可以使閱讀速度由一般人的200-800字/分鐘增加至3000字左右/分鐘；合理的腦內(nèi)知識建構(gòu)可以使學(xué)習(xí)者腦內(nèi)知識結(jié)構(gòu)合理，提取和應(yīng)用自如。全速精讀是在全速記憶、全速閱讀和腦內(nèi)知識建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者能夠快速掌握一門新學(xué)科。

作者簡介

　　李波，全腦通創(chuàng)始人，中國教育研究院副院長，北京博昕全腦通教育科學(xué)研究院院長，北京全腦通高科技公司總經(jīng)理、北京金腦科技有限公司董事長。李波先生創(chuàng)研的全腦通全速學(xué)習(xí)體系在大、中、小學(xué)和幼兒園教學(xué)中均取得重大突破?！叭X通全速學(xué)習(xí)法”一經(jīng)推出在清華、北大等重點大學(xué)和社會團(tuán)體、機(jī)關(guān)單位引起的強(qiáng)烈反中央委員，聯(lián)合國教科文組織和北京大學(xué)聯(lián)合舉辦的“青少年航空、航天夏令營”也開設(shè)了全腦通學(xué)習(xí)法課堂。中央電視臺、北京人民廣播電臺、光明日報、北京青年報、中國信息報、北京晚報、北京教育報、科學(xué)時報等眾多媒體紛紛予以報道。

圖書目錄

序言　全腦通帶你進(jìn)入全速學(xué)習(xí)新境界
前言
概述篇
第一章　全腦通的基礎(chǔ)一形象思維
第一節(jié)　初識形象思維記憶的潛力
第二節(jié)　運用形象思維記憶的原理
第三節(jié)　全腦通原理概述
第四節(jié)　全腦通的基礎(chǔ)一布象思維
一、形象思維發(fā)展的歷史久遠(yuǎn),而以文字為基礎(chǔ)的抽象思維發(fā)展的歷史相對較短
二、形象思維的信息量較大，充分地刺激使右腦得以發(fā)展
三、文宇促進(jìn)了形象思維的發(fā)展
四、形象思維充分利用了大腦的固有資源
五、形象思維普遍存在，大量的邏輯思維以形象思維（包括平面圖像、空間形象等）為導(dǎo)引
第二章　全腦通記憶基本步驟
第一節(jié)　基本步驟概述
一、文宇轉(zhuǎn)化成形象
二、形象的加工整理與記憶
三、腦內(nèi)形象轉(zhuǎn)化為文字
四、知識的類比、遷移和創(chuàng)造
第二節(jié)　基本步驟示例
一、形象詞的記憶
二、形象段落的記憶
三、抽象詞的記憶
四、抽象段落的記憶
第三章　全腦通全速學(xué)習(xí)方法體系
第一節(jié)　全速學(xué)習(xí)方法體系的核心概念——學(xué)習(xí)力
一、學(xué)習(xí)力及三要素
二、全腦通“學(xué)習(xí)力”概念的意義
第二節(jié)　學(xué)習(xí)力中標(biāo)志智商的要素——學(xué)習(xí)方法
一、大腦的功能區(qū)域的劃分及工作特點
二、“倒背如流”的記憶力——全腦通全速記憶法
三、“一目十行”的閱讀能力——全腦通全速閱讀法
四、信息時代與知識時代的呼喚——全腦通全速精讀法
五、腦內(nèi)知識結(jié)構(gòu)的新詮釋——腦內(nèi)建構(gòu)
……