信息技術(shù)教育國(guó)際比較研究

第一章　英國(guó)中小學(xué)信息通信技術(shù)教育
　第一節(jié)　英國(guó)基礎(chǔ)教育信息化概況
　　一、英國(guó)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的框架
　　二、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
　　三、資源建設(shè)
　　四、英國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展目標(biāo)
　第二節(jié)　英國(guó)中小學(xué)信息通信技術(shù)課程
　　一、信息通信技術(shù)教育課程的簡(jiǎn)要回顧
　　二、信息通信技術(shù)課程的基本理論
　　三、信息通信技術(shù)課程的目標(biāo)與內(nèi)容
　　四、信息通信技術(shù)課程對(duì)學(xué)生的影響
　　五、信息通信技術(shù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容
　第三節(jié)　英國(guó)信息通信技術(shù)課程體系與單元案例
　　一、英國(guó)中小學(xué)信息通信技術(shù)課程單元設(shè)計(jì)目錄
　　二、信息與通信技術(shù)課程單元案例
　第四節(jié)　英國(guó)中小學(xué)教師信息通信技術(shù)培訓(xùn)
　　一、英國(guó)中小學(xué)教師信息通信技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀
　　二、英國(guó)中小學(xué)教師信息通信技術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施
第二章　日本中小學(xué)信息教育
　第一節(jié)　日本教育信息化目標(biāo)及環(huán)境
　　一、“新千年計(jì)劃”教育信息化目標(biāo)
　　二、“e-Japan戰(zhàn)略”和重點(diǎn)計(jì)劃
　　三、日本中小學(xué)教育信息化環(huán)境
　第二節(jié)　日本中小學(xué)教育信息化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
　　一、“l(fā)00校計(jì)劃”與‘新l00校計(jì)劃”
　　二、“E平方計(jì)劃”
　　三、“兒童網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃”
　第三節(jié)　日本中小學(xué)信息教育歷程、理念及目標(biāo)
　　一、日本中小學(xué)信息教育的提出及其發(fā)展歷程
　　二、日本中小學(xué)信息教育的理念和目標(biāo)
　　三、日本中小學(xué)信息教育實(shí)施的體系
　第四節(jié)　日本中小學(xué)信息教育課程
　　一、日本中小學(xué)信息教育課程目標(biāo)和內(nèi)容
　　二、日本中小學(xué)信息教育課程評(píng)價(jià)
　　三、日本中小學(xué)信息教育課程實(shí)施的案例
　第五節(jié)　日本中小學(xué)教育信息化教師培訓(xùn)工作
　　一、日本中小學(xué)教育信息化教師培訓(xùn)工作的政策與現(xiàn)狀
　　二、日本中小學(xué)教育信息化教師培訓(xùn)內(nèi)容
第三章　美國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育
　第一節(jié)　美國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育概述
　　一、美國(guó)推動(dòng)全國(guó)教育信息化的政府決策、計(jì)劃與舉措
　　二、美國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的支持條件
　　三、中小學(xué)信息技術(shù)課程狀況
　　四、信息技術(shù)教育的管理與評(píng)估
　第二節(jié)　北卡羅來納州中小學(xué)信息技術(shù)教育
　　一、北卡羅來納州的信息技術(shù)教育課程
　　二、教育者技術(shù)能力要求
　第三節(jié)　路易斯安那州信息技術(shù)教育
　　一、路易斯安那州中小學(xué)課程概況
　　二、路易斯安那州信息技術(shù)教育
　　三、信息技術(shù)教育實(shí)施的支持條件
　第四節(jié)　夏威夷州中小學(xué)信息技術(shù)教育
　　一、夏威夷州信息技術(shù)教育發(fā)展概況
　　二、夏威夷州信息技術(shù)課程目標(biāo)
　　三、信息技術(shù)相關(guān)課程設(shè)置及內(nèi)容
　　四、對(duì)教師的教育技術(shù)要求及培訓(xùn)
　第五節(jié)　阿拉斯加州中小學(xué)信息技術(shù)教育
　　一、阿拉斯加州發(fā)展基礎(chǔ)教育信息化的舉措
　……
第四章　韓國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育
第五章　印度中小學(xué)信息技術(shù)教育
第六章　信息技術(shù)教育國(guó)際比較