本書吸收了國內外閱讀學和閱讀教學研究的最新成果，從較為廣闊的理論背景下研讀、理解《語文課程標準》，對現代小學閱讀教學的基本原理和主要策略作了精要的概括和具有針對性的闡述。全書共10章，涉及了閱讀教學的“本質、功能、過程、方法、評價、操作”等方方面面，其中目標論、過程論、情智觀、主體性研究等章節(jié)的論述，既有理論上的開拓，又有典型的教學實例佐證，對教師從一定高度上認識小學閱讀教學理論以及《語文課程標準》的新理念，具有較強的指導意義。在選擇、設計和編寫中小教師繼續(xù)教育教材過程中，遵循了以下原則：1.從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的戰(zhàn)略高度，在課程體系中，加強了反映現代教育思想、現代科學技術發(fā)展和應用的課程。2.將教育理論和教師教育實踐經驗密切結合，用現代教育理論和方法、優(yōu)秀課堂教學范例，從理論和實踐兩個方面，總結教學經驗，幫助教師提高實施素質教育的能力和水平。3.強調教材內容的科學性、先進性、針對性和實效性，并兼顧幾方面的高度統一。從教師的實際需要出發(fā)，提高培訓質量。4.注意反映基礎教育課程改革的新思想和新要求，以使教師盡快適應改革的需要。
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