新課程：教學創(chuàng)新新視點

創(chuàng)新視點一 教學理念的確立
對話主題一 教學的根本理念：關注生命發(fā)展
一、觀念、理念與根本理念
二、教學關注的演變與關注指向的矯正
三、生命課堂的關注點
對話主題二 教學形態(tài)的變化
一、舊課堂的形態(tài)：獨白與傳話
二、新課堂的形態(tài)：交往與對話
對話主題三 教學理念的確立與自主建構
一、新理念的確立與教學行為的自覺化
二、教學理念的自主建構
創(chuàng)新視點二 教學角色的轉換
對話主題一 “學生主人”的確立
一、舊課堂學生主體性的缺失
二、教學中“學生主人”的凸現
對話主題二 新教師的角色定位
一、學生發(fā)展的促進者
二、課程資源的開發(fā)者
三、自己教學行為的研究者
創(chuàng)新視點三 學習方式的變革
對話主題一 學習方式必須變革
一、什么是學習方式
二、傳統(tǒng)的學習方式必須變革
對話主題二 自主、合作與探究學習
對話主題三 課堂教學的新取向
創(chuàng)新視點四 教學設計的求新
對話主題一 新課程實施中的教學設計
對話主題二 教學設計與傳統(tǒng)的備課的不同點
對話主題三 教學過程設計的基本視點
對話主題四 新課程優(yōu)課設計的基本要義
創(chuàng)新視點五 教學模式的創(chuàng)建
對話主題一 教學模式與教學建模
對話主題二 新課程教學模式設計的基本精神內核
對話主題三 課堂教學模式與教學系統(tǒng)模式
創(chuàng)新視點六 教學評價的變革
對話主題一 新課程教學評價的基本走向
對話主題二 新課程教學評價的新探索