美術(shù)創(chuàng)意課例.第一輯（教學指導(dǎo)用書）

　　本《課例》依據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)課程標準》及未來新課程的發(fā)展趨勢，融人人文、科技、環(huán)境教育及世界觀的改變，將美術(shù)學習向美術(shù)文化的領(lǐng)域擴展，為未來課程設(shè)計導(dǎo)向。根據(jù)《課程標準》分為“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領(lǐng)域。根據(jù)課程內(nèi)容的簡易深淺程度分為三個學段，即第一學段：1～3年級，第二學段4～6年級，第二學段7～9年級。但使用中可不受領(lǐng)域劃分的制約，并可根據(jù)教學對象作適當調(diào)整。本《課例》注重以人為本，注重美術(shù)和人文、科技及有關(guān)學科的整合。以兒童生活為基點，重視學生思想、情感、態(tài)度、能力和價值觀的培養(yǎng)，以個人和集體合作的方式參與各種美術(shù)活動。同時，通過美術(shù)語言的表達，對學生進行思想、情感和能力的培養(yǎng)。本書最大的特點是利用學生在常規(guī)美術(shù)教學中所學的美術(shù)知識和技能，加強與生活的聯(lián)系，使學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，從而改變過去美術(shù)教材過于注重技能傳授的傾向和弊端。本《課例》旨在作為常規(guī)教材的補充和選擇，為正常的課內(nèi)外教學輸入一些新鮮血液。該《課例》不受地域、時間和使用對象的約束，因為它可由使用者自行調(diào)配。內(nèi)容可供教師自由選擇，教學條件可優(yōu)可簡，教學過程的進展可因人、因地、因時而宜，不會出現(xiàn)固定的模式，使教學活動時刻都會有新的、意想不到的事態(tài)出現(xiàn)，使學生的學習生活生動有趣，便于激發(fā)學生學習的興趣，同時也可因此而帶活常規(guī)教材而使之更加生動。

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