小學卷：首屆浙江省少年文學之星征文比賽獲獎作品集

　　土根一片秋葉，打著旋兒，輕盈地落到水塘里，蕩起圈圈水紋。半晌，“嘩”的一聲打破了水面的平靜?！白サ絿D！抓到嘍！”一個三四歲大的男孩蹦跳著，手中的水杯里有只小蝌蚪游著。一個男孩站在窗邊，看著那些打著旋兒掉到地上的落葉?！班?，快來玩會兒吧！”王超那憨憨的聲音忽然打斷了他的思緒。他笑著搖了搖頭，轉過身，理了理桌上散亂、不堪入目的作業(yè)本子。接著，他又拉了拉已被撞得歪七扭八的桌子。教室里嘈雜得像菜場，吶喊、尖叫、吼叫全都混在一起．耳朵都快炸了。他卻毫不動容，緊了緊衣服，靠在窗邊，驀然回憶起了剛進學校時的情景。誰知道，這個開朗的孩子，心中曾有一條深深的疤呢？那時，幼小的他九歲，隨著打工的父親來到了這個茫茫大城市。當跨入校門時，他好奇地瞪著這個神奇的地方看個不夠。進入那個屬于自己的班級時，他滿心歡喜地希望做個平平常常的學生。事實卻不是如此。當班主任林老師向大家介紹這位來自江西的插班生時，班級開始騷動起來，一道道異樣的眼光向他投來，有的小聲“啊”了一下，有的交頭接耳、指指點點，有的則笑出聲來。他的頭發(fā)枯黃，沒有一點生氣，還有幾根亂得打結。身上穿著一件過長的黑色的滌綸夾克衫，夾克衫明顯有多處磨損，上面還模模糊糊地印著咸蛋超人的圖像，顯得滑稽可笑。當他怯生生地介紹自己那個俗得不能再俗的名字“土根”時，全班哄堂大笑。他低著頭，眼睛盯著雙腳，不知所措，不敢看大家。盡管老師再三動員，卻沒人愿意跟他這個頭發(fā)蓬亂、衣冠不整的鄉(xiāng)下人同桌。他是很敏感的，脆弱的心幾乎被震碎?；氐郊依?，他便把一肚子苦水全傾了出來，眼淚奔得像決堤的洪水。媽媽默默流著淚，爸爸鎖著眉頭，一聲不吭地抽著悶煙。劣質煙草的味道嗆得他睜不開眼。一根，又一根。半晌，爸爸的手提了起來，“啪”的一下，落在了他的臉上?！澳袃狠p易不落淚。你像個男孩嗎？混賬！我們不去和別人比錢，我們比成績！”從此，他勤奮苦學，隔絕了一切雜念。單元測試終于到了，當試卷發(fā)下來時，他的心兒跳得比兔子還快。教室里靜得連一根針掉落都聽得到。環(huán)視四周，什么樣的人都有：伸長脖子看答案的、打眼神的、抓耳撓腮的……各種人開始向他求援，他表情堅定且嚴肅地拒絕了。接著他很快做完了卷子，并第一個交了卷。老師驚奇地收下了卷子，并帶著明顯的困惑。第二天，老師抱著卷子，滿臉笑容、神采飛揚地走了進來，開始報分?！暗谌?，王超……第二名，楊棟?！庇谑莾蓚€人大搖大擺地走了上來?！暗谝幻粮?。”他簡直不敢相信自己的耳朵。教室里空氣仿佛凝固了，大家仿佛不愿意相信這個事實。那個叫王超的家伙氣鼓鼓地“哼”了一聲。他已經(jīng)忘記了當時老師是怎樣為他樹典型的，只知道快樂充滿了他的整個心靈。但這種喜悅只是暫時的……人家知道他是家境貧寒的，于是常用嘲笑的口氣喝道：“你有四驅車嗎？”“你有賽車王嗎？”“他家根本沒電腦！”“什么電腦？連電視機都買不起，別說是電腦了！”“哈哈，嘻嘻嘻……”他只能用雙手堵住自己的耳朵，硬著頭皮不聽。一天。他依舊走那彎彎曲曲的羊腸子胡同回家。忽然，聽見隱約有人在叫：“小子，拿錢來！”只見前面忽然閃出個跌跌撞撞的醉漢，對著一個學生一陣猛打，那個學生呢，死死捍衛(wèi)著他的錢包。他大著膽子向前走了幾步，這不是同班同學王超嗎？漸漸地，那人出手越來越重。土根臉色蒼白起來——醉漢不會是要把他活活打死吧？于是他一激靈，大喊：“打人了，快來人??！”醉漢被嚇得一愣。于是土根拉起王超就跑，一口氣跑出了胡同。兩個人氣喘吁吁地跑了好久，才停下來?！斑觯o你……”他看著王超的鼻孔還在流血，就從書包里拿出了一張皺巴巴的劣質紙巾遞給了他。王超看著他，猶豫了一下，團成一團，塞入了鼻孔。王超說：“今天的事你不要說出去。”他點了點頭。這件事后，他隱約感到同學們沒有像以前那樣對他那么刻薄了，有好幾次，當同學向他“扔炸彈”時，王超會用眼色阻止他們。慢慢地，王超和楊棟還有許多人，都成了他的鐵哥們，他簡直不敢相信！有了這么多朋友，他也變得開朗起來。土根的家住在羊腸子胡同的西邊尾巴上。他家的后院有塊寬大的菜畦，里面種著整齊的搖著手掌的蘿卜。媽媽常給土根炒蘿卜葉子吃，那味道是極鮮的。當然，這個，城里的孩子是不知道的，他們只知道蘿卜，甚至還嫌它難吃。但鄉(xiāng)下孩子卻認為是極好的，大多還會像土根他媽一樣——去吆喝著賣。一天，美術老師宣布：“下節(jié)課帶蘿卜來哦，我們要畫蘿卜的寫生?！蓖?！臭臭的蘿卜，班級開始起哄。有人開始作嘔吐狀。土根卻高興極了，他家有這么多，“就地取材”嘛！于是他興沖沖地跑回家，丟下書包沖進院子，刨出了六根又大又壯的蘿卜。“丁零零……”又是一節(jié)美術課。老師剛跨進教室門檻就問：“大家?guī)}卜了嗎？”“呃……”“哎呀……”“??？”同學們面面相覷，老師的臉則“由晴轉陰”，預示著“雷雨”將要來臨。就在這尷尬的時候，土根“挺身而出”：“老師，我?guī)Я颂}卜！這些夠大家用嗎？”“嗯？一共六根，剛好每小組一根！”老師的臉又開始“轉晴”，大大表揚了土根一番。下課了，同學們紛紛圍了過來，七嘴八舌地議論起來?！巴粮€是蠻有集體榮譽感的嘛！”“應該把土根的功勞記上一筆！”這時王超趁熱打鐵：“我們在班會上申請記錄土根的功勞怎么樣？”“好！”“好！”……土根的心中像吃了蜜一樣，有一種叫溫暖的東西．開始在他心中漫開來……同學們和土根漸漸友好起來，還開始親切地叫他“根子”。“根子，這道題怎么做？”“根子，我想不出這道題了！”每次土根總是有問必答，耐心地教同學們做題。他漸漸成了大家的小老師，有問題，大家總是找他來解決。在班會上，土根通過了申請“關心集體”的功勞。期末，當他競選優(yōu)秀學生時，競滿票通過！如今，土根已成為大家信賴的好班長，盡職的語文課代表。他的故事，激勵了每一個人！還是那個池塘，還是那個孩子。孩子的媽媽和藹地凝視著杯中的蝌蚪，說：“孩子，把它放了吧！它會變成一只青蛙，吃掉害蟲！它需要生活在池塘這個大家庭里！”“它會變成一只青蛙王子嗎？”孩子仰起臉，天真地問。媽媽看著他，堅定地點了點頭。于是他們蹲下身，讓蝌蚪游進水中。蝌蚪越游越遠，閃閃爍爍……在金色的晚霞中，顯得很美，很堅強……點評從這篇小說里，你能看到人物的塑造與刻畫，你能看到氣氛的營造與烘托，你還能看到立意的提升與主題的挖掘。對于一個小學生來說，上述特點已經(jīng)告訴我們一個關于文學技巧的運用。技巧能展示一種對于寫作的理解與成熟。雖然作者的步履尚有點蹣跚，但我們已經(jīng)可以看到，對文學的一種崇高的向往和一種急切的親近。最難能可貴的是，從這篇小說當中，我們讀到最多的，是一種尊重人格、崇尚理解的人文情懷。這種情懷是一種高貴餉情懷。（著名兒童文學作家趙冰波）P3-7

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