醫(yī)學(xué)教育學(xué)分制管理改革研究與實(shí)踐報告

上篇 醫(yī)學(xué)教育學(xué)分制管理改革理論研究
第一章、國內(nèi)外學(xué)分制改革概況
一、發(fā)達(dá)國家實(shí)施學(xué)分制的歷史及現(xiàn)狀
二、我國實(shí)行學(xué)分制的歷史回顧
第二章學(xué)分制的特點(diǎn)、現(xiàn)狀分析及發(fā)展趨勢研究
一、現(xiàn)階段對學(xué)分制的再認(rèn)識
二、對學(xué)分制的再評價
三、我國高等教育實(shí)行學(xué)分制的改革趨勢
第三章 高等醫(yī)學(xué)教育實(shí)行學(xué)分制的重要性、必要性及可行
性研究
一、高等醫(yī)學(xué)教育實(shí)行學(xué)分制的重要性和必要性
二、高等醫(yī)學(xué)教育實(shí)行學(xué)分制的可行性
三、高等醫(yī)學(xué)教育實(shí)行學(xué)分制必須解決好的幾個問題
第四章 學(xué)分制相關(guān)問題的理論研究
一、學(xué)分制選課制
二、學(xué)分制績點(diǎn)制
三、學(xué)分制導(dǎo)師制
四、學(xué)分制的條件
五、高等醫(yī)學(xué)本科專業(yè)學(xué)分制教學(xué)計劃的編制
六、高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)分制選修課教學(xué)管理
中篇 醫(yī)學(xué)教育學(xué)分制管理改革實(shí)踐研究
第一章 概述
一、學(xué)分制改革的緣由
二、學(xué)分制改革的研究方法
三、學(xué)分制改革實(shí)踐過程
第二章 學(xué)分制改革方案和實(shí)踐保障
一、改革方案
二、改革實(shí)踐的保障
第三章學(xué)分制改革的主要內(nèi)容
一、改革課程體系，形成醫(yī)學(xué)教育學(xué)分制計劃管理模式
二、改革人才培養(yǎng)模式，形成醫(yī)學(xué)教育學(xué)分制教學(xué)模式
三、改革考試方式，形成醫(yī)學(xué)教育學(xué)分制考試管理模式
四、以學(xué)生為主體，形成醫(yī)學(xué)教育學(xué)分制選課管理模式
五、以教師為主導(dǎo)，形成醫(yī)學(xué)教育學(xué)分制導(dǎo)師管理模式
六、建立“六位一體”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系保證
教學(xué)質(zhì)量
七、為充分保障教學(xué)運(yùn)行加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分制的學(xué)生、
人事和后勤管理
第四章 學(xué)分制改革的效果和特色
一、學(xué)分制改革的效果
二、學(xué)分制改革形成的特色
下篇 醫(yī)學(xué)教育學(xué)分制管理改革與實(shí)踐的措施與效果
第一章 新一輪學(xué)分制人才培養(yǎng)方案的實(shí)施
一、概述
二、新一輪人才培養(yǎng)的具體方案”
三、新舊學(xué)分制教學(xué)計劃的比較
四、新方案實(shí)施的效果
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