123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　生命教育是教育的一面旗幟，要讓生命教育落實(shí)在學(xué)校生活之中，落實(shí)在課堂之中，就需要?jiǎng)?chuàng)造生命化的課堂、生命化的校園。生命化教育的探索在八閩大地上悄悄地展開(kāi)著，并逐漸影響到全國(guó)許多地方。在本書(shū)中，你可以聽(tīng)到真誠(chéng)、素相，有時(shí)還顯得有點(diǎn)稚嫩的聲音，他們沒(méi)有刻意地闡釋到底什么才是生命化教育，他們始終是生命在場(chǎng)的踐履者，因?yàn)橹挥性谶@樣的踐履中才有教育的柔情和高貴，才有智慧的開(kāi)啟和對(duì)生命的信任，甚至也才可能有從事這項(xiàng)工作的能力和技巧。也許他們的熱情乃至有點(diǎn)急切的傾訴，也因此而具有了一種微小卻格外動(dòng)人的力量。我們?nèi)孕凶咴诼飞希覀冊(cè)絹?lái)越多的表現(xiàn)出了對(duì)生命和世界的感恩與眷戀，同時(shí)，我們也深知自己的處境和局限，但沒(méi)有因?yàn)楸憩F(xiàn)出一點(diǎn)急躁、渴望和對(duì)于不正常的命運(yùn)的不滿而羞愧，也沒(méi)有因?yàn)閷?duì)自由、世間幸福和創(chuàng)造的巨大期許而羞愧，讓我們?cè)手Z以感激和真誠(chéng)之心同，把一件值得為之付出努力的事堅(jiān)持下去。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《給孩子一個(gè)夢(mèng)想的天空》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一輯生命化教育心路歷程
生命中的一份溫情
沒(méi)有一種草不是花朵
第二輯教學(xué)實(shí)錄
自主的魅力
《大禹治水》教學(xué)片段及點(diǎn)評(píng)
《創(chuàng)作標(biāo)示語(yǔ)》課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
《鹿和狼的故事》課堂教學(xué)片段
《暮江吟》課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
第三輯課例精選
案例1 讓我教教你吧！
案例2 可以這樣聽(tīng)寫(xiě)
案例3 在故事中理解詞語(yǔ)
案例4 巧妙點(diǎn)撥學(xué)造句
案例5 層層推進(jìn)，在想象中感悟美
案例6 用心靈感動(dòng)心靈
案例7 捕捉課文的空白點(diǎn)
案例8 由省略號(hào)引起的……
案例9 把握生成突破預(yù)設(shè)
案例10 巧用實(shí)驗(yàn)解疑惑
案例11 當(dāng)“出錯(cuò)”的時(shí)候
案例12 讀出來(lái)的美
案例13 聲隨情動(dòng)情最真
案例14 白云生處有人家
案例15 先“熟讀”再“巧練”
案例16 巧用簡(jiǎn)筆畫(huà) 披文入情
案例17 “暖”和“寒”
案例18 緊抓題眼遷移情感
案例19 民俗風(fēng)情，也是一種課程資源
案例20 科學(xué)家的想象合理嗎？
……
第四輯教育隨筆
第五輯他人眼里的我
專(zhuān)業(yè)履歷
后記