解開(kāi)洛克菲勒難題

　　有一天，美國(guó)石油大王約翰·洛克菲勒給讓自己七歲的孫子站在一米多高的桌子上，自己則站在離桌子稍遠(yuǎn)的地方，伸出雙手，面帶笑容對(duì)孫子說(shuō)：“跳下來(lái)吧，爺爺會(huì)接住你的?！睂O子看著笑容可掬的爺爺，毫不猶豫地跳了下來(lái)?？墒沁@位爺爺并沒(méi)有接住孫子，而是一閃身躲開(kāi)了。小洛克菲勒重重地摔在地上，哇哇大哭。老洛克菲勒抱起孫子，對(duì)他說(shuō)：“記住，以后不要相信任何人，包括你的爺爺?！边^(guò)了一段時(shí)間，洛克菲勒又讓自己的孫子站在桌子上，再次對(duì)他說(shuō)：“寶貝，跳下來(lái)，爺爺會(huì)接住你的?！毙÷蹇朔评者€記得上次重重的一摔，因而不敢跳。但是爺爺?shù)男θ菔悄敲春吞@那么慈祥，多值得相信啊。孫子猶豫了很長(zhǎng)時(shí)間，最后還是跳了下去。這一次，爺爺沒(méi)有食言，接住了孫子。這回他對(duì)孫子說(shuō)：“記住，這世界上畢竟還是有一些人可以相信的，何況是你爺爺呢？！”這個(gè)故事之所以能引起人們濃厚的興趣，是因?yàn)樗o讓我們感到困惑的“信任”問(wèn)題提供了一個(gè)嶄新的思路。在“如何相信別人”這個(gè)問(wèn)題上，人們往往從“該相信哪些人，不該相信哪些人”的角度去思考，或者在“不能不信”和“不能全信”之間尋找平衡點(diǎn)（“度”），這樣往往容易造成“半信半疑”、費(fèi)力不討好的結(jié)果。而洛克菲勒卻告訴孫子說(shuō)，“既要相信爺爺，又不要相信爺爺”，即對(duì)任何一個(gè)人都要“既相信，又不相信”，這就是它的獨(dú)特之處。但怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？這就是我們要解開(kāi)的“洛克菲勒難題”。“洛克菲勒難題”答案是：要相信每個(gè)人都有愿意幫助別人的美好心愿，但不相信他們每次兌現(xiàn)承諾，做好對(duì)方違約的準(zhǔn)備。比如，有一位朋友向你借5000元，說(shuō)拿到工資就給還錢(qián)。此時(shí)，你要相信他愿意還錢(qián)的美好心愿，但是他有可能因?yàn)楦赣H突發(fā)重病等原因無(wú)法還錢(qián)，所以你要做好他不能還款的準(zhǔn)備。因此，你若有2000元的閑散資源（可有可無(wú)的資源），就可以借給他；否則，就對(duì)他說(shuō)實(shí)話(huà)，你沒(méi)有這么多的閑散資源，不能借給他。你若有500元的閑散資源，那么可以借給他500元。如果你讀這封信之前已經(jīng)給朋友借了錢(qián)，而且朋友沒(méi)有履行還錢(qián)的承諾，那么請(qǐng)你不要否認(rèn)朋友的美好心愿。在這里出現(xiàn)了兩個(gè)新的概念：“美好心愿”和“閑散資源”。彼此信任、互相幫助固然重要，但是我們不能要求別人動(dòng)用血本資源幫助別人。因?yàn)槊總€(gè)人首先的義務(wù)是要照顧好自己的家庭、親人，然后利用閑散資源幫助別人，這是天經(jīng)地義的。在人們“美好心愿”的基礎(chǔ)上，充分激活人們的“閑散資源”是解決人與人之間信任問(wèn)題的基礎(chǔ)。如果人人都相信別人的美好心愿，而且利用自己的閑散資源幫助別人，那么沒(méi)有得到幫助的人不會(huì)抱怨“人情冷漠”，因?yàn)閯e人失約而遭受損失的人也不會(huì)抱怨“誠(chéng)信危機(jī)”。這就像電話(huà)一樣，只有雙方都有電話(huà)才容易溝通。如何相信別人，這是很大的話(huà)題，除了朋友之間的信任之外，還有戀人、夫妻、同事之間的信任和如何相信自己和別人能做得更好等重要的問(wèn)題，只靠這封信是不能完全解決上述問(wèn)題。但是我們相信，這封信會(huì)成為解決上述問(wèn)題的起點(diǎn)。我們已經(jīng)有了解決上述問(wèn)題的完整方法，但也不是在一兩天內(nèi)能解決的，而是需要長(zhǎng)期、持續(xù)的思考，大家可以拭目以待！本書(shū)先借著石油大王洛克菲勒和他孫子的故事提出“洛克菲勒難題”，在“美好心愿”、“閑散資源”和“代替承擔(dān)”等新概念的基礎(chǔ)上解答洛克菲勒難題，提出提高人們素質(zhì)和能力的方法。讀完這本書(shū)，讀者將掌握激活周?chē)鞣N資源的基礎(chǔ)知識(shí)，樹(shù)立健康的自信，在戀愛(ài)、婚姻、家庭、工作和社會(huì)交往等各個(gè)生活領(lǐng)域中看到嶄新的希望！

　　崔基哲，1992年畢業(yè)于清華大學(xué)土木工程系；1995年—2002年以個(gè)人方式專(zhuān)門(mén)研究提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的英才技術(shù)理論及其實(shí)踐平臺(tái)；2002年—2005年在三星電子中國(guó)總部市場(chǎng)工作，研究英才技術(shù)理論在企業(yè)中的應(yīng)用；2005年開(kāi)始全力推廣英才技術(shù)。