中國共產(chǎn)黨思想政治教育史論

緒論
一、中國共產(chǎn)黨思想政治教育史的研究對象和研究內(nèi)容
(一)中國共產(chǎn)黨思想政治教育史的研究對象
(二)中國共產(chǎn)黨思想政治教育史同相關(guān)學(xué)科的關(guān)系
(三)中國共產(chǎn)黨思想政治教育史的研究內(nèi)容
二、中國共產(chǎn)黨思想政治教育發(fā)展的基本依據(jù)
(一)馬克思、恩格斯為無產(chǎn)階級思想政治教育理論的形成奠定了基礎(chǔ)
(二)列寧在思想政治教育理論和實(shí)踐上作出了重大貢獻(xiàn)
(三)斯大林關(guān)于思想政治教育的論述
三、中國共產(chǎn)黨思想政治教育史的研究狀況
(一)關(guān)于黨的思想政治教育史的歷史分期問題研究
(二)關(guān)于黨的思想政治教育的重大事件、重要會議和重要文獻(xiàn)研究
(三)關(guān)于思想政治教育及相關(guān)概念、范疇的形成、發(fā)展和演變的研究
(四)關(guān)于黨的思想政治教育的基本經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良傳統(tǒng)的研究
(五)關(guān)于思想政治教育理論發(fā)展史的研究
(六)關(guān)于黨的思想政治教育理論與實(shí)踐的專題研究
四、《中國共產(chǎn)黨思想政治教育史論》的研究方法
(一)黨性與科學(xué)性的統(tǒng)一
(二)歷史與邏輯的統(tǒng)一
(三)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一
(四)史與論的統(tǒng)一
(五)繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一
(六)文獻(xiàn)法與調(diào)查法的統(tǒng)一
第一章 中國共產(chǎn)黨思想政治教育的創(chuàng)立
一、馬克思主義在中國的傳播和思想政治教育的開端
(一)“五四”前后馬克思主義在中國的傳播
(二)中國共產(chǎn)黨思想政治教育的開端
二、思想政治教育與工農(nóng)運(yùn)動的初步結(jié)合
(一)中國共產(chǎn)黨對早期工人運(yùn)動的宣傳發(fā)動
(二)動員和組織農(nóng)民投入大革命的洪流
三、中國共產(chǎn)黨在黃埔軍校的思想政治教育
(一)共產(chǎn)黨員在黃埔軍校傳播革命思想
(二)黃埔軍校政治工作的制度化
(三)黃埔軍校政治工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和影響
第二章 思想政治教育理論體系的形成
一、人民軍隊(duì)初創(chuàng)時期的思想政治教育
(一)南昌起義和贛南“四整”，人民軍隊(duì)政治工作的初創(chuàng)
(二)秋收起義和三灣改編，確立黨對軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)
(三)開辟農(nóng)村根據(jù)地，向軍內(nèi)外開展宣傳教育
二、《古田會議決議》——思想政治教育第一個綱領(lǐng)性文獻(xiàn)
(一)中央“九月來信”和紅四軍第九次黨代表大會的召開
(二)《古田會議決議》的基本內(nèi)容
(三)學(xué)習(xí)和貫徹《古田會議決議》的意義
三、思想政治教育“生命線”地位的確立
(一)紅軍政治工作的制度化
(二)“政治工作是紅軍的生命線”論斷的提出
(三)紅軍反“圍剿”戰(zhàn)爭中的政治工作
四、紅軍長征中的思想政治教育
(一)紅一方面軍長征的政治工作
(二)紅二、四方面軍長征的政治工作
(三)繼承紅軍的光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)偉大的“長征精神”
第三章 思想政治教育的實(shí)踐創(chuàng)新與理論成熟
一、抗戰(zhàn)開始后思想政治教育的展開及其理論活動
(一)抗日戰(zhàn)略方針的宣傳教育
(二)抗戰(zhàn)軍隊(duì)政治工作的重要論述
(三)黨內(nèi)獨(dú)立自主原則教育
(四)思想政治教育理論哲學(xué)基礎(chǔ)的奠定
二、延安整風(fēng)：一次普遍的馬克思主義教育運(yùn)動
(一)延安整風(fēng)運(yùn)動的原因、條件
(二)延安整風(fēng)運(yùn)動的發(fā)展歷程
(三)延安整風(fēng)運(yùn)動的基本經(jīng)驗(yàn)
三、抗日戰(zhàn)爭時期黨的干部教育
(一)干部教育的地位和作用
(二)干部教育的指導(dǎo)思想和目標(biāo)
(三)干部教育的基本內(nèi)容和形式
(四)干部教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)
四、思想政治教育理論系統(tǒng)化——《關(guān)于軍隊(duì)政治工作問題》
(一)“報(bào)告”產(chǎn)生的歷史背景
(二)“報(bào)告”的基本思想
(三)“報(bào)告”精神在實(shí)踐中的發(fā)展”
第四章 解放戰(zhàn)爭時期思想政治教育的新發(fā)展
一、連隊(duì)政治工作的“三把鑰匙”
(一)立功運(yùn)動”
(二)團(tuán)結(jié)互助運(yùn)動
(三)新式整軍運(yùn)動
二、解放區(qū)農(nóng)民的思想政治教育工作
(一)發(fā)動農(nóng)民開展土改運(yùn)動
(二)鼓勵農(nóng)民積極生產(chǎn)支援前線
(三)參軍作戰(zhàn)中的思想政治工作
三、瓦解敵軍工作
(一)瓦解敵軍的方針辦法
(二)瓦解敵軍的典型案例
(三)教育改造國民黨被俘、起義部隊(duì)
四、解放戰(zhàn)爭時期的黨內(nèi)教育
(一)“三查三整”的整黨運(yùn)動
(二)政策、紀(jì)律和理論教育
(三)加強(qiáng)教育迎接執(zhí)政考驗(yàn)
第五章 建國初期黨的思想政治教育的新發(fā)展
一、執(zhí)政黨黨風(fēng)建設(shè)與黨內(nèi)思想政治教育
(一)建國初期執(zhí)政黨黨風(fēng)建設(shè)的成功實(shí)踐
(二)黨的八大對黨建和黨內(nèi)思想教育的初步總結(jié)
二、知識分子的改造與社會各界思想政治教育
(一)黨對知識分子的思想政治教育
(二)思想文化領(lǐng)域反對唯心主義的斗爭及其得失
(三)高校、共青團(tuán)和農(nóng)村的思想政治教育
三、圍繞建國初期黨的各項(xiàng)中心工作開展思想政治教育
(一)圍繞鞏固新生政權(quán)和恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行思想政治教育
(二)圍繞抗美援朝進(jìn)行思想政治教育
(三)圍繞過渡時期總路線進(jìn)行思想政治教育
四、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》——思想政治教育的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)
(一)提出用“團(tuán)結(jié)一批評一團(tuán)結(jié)”的方法處理人民內(nèi)部矛盾
(二)關(guān)于工商業(yè)者、知識分子的教育和世界觀的改造問題
(三)關(guān)于勤儉節(jié)約和勤儉建國的教育
第六章 曲折前進(jìn)時期思想政治教育的積極探索
一、正確估計(jì)形勢是做好思想政治教育的重要前提
(一)反右派斗爭對思想政治教育的沖擊
(二)“三面紅旗”的錯誤對思想政治教育的干擾
(三)階級斗爭擴(kuò)大化對思想政治教育的破壞
二、開展調(diào)查研究、發(fā)揚(yáng)民主是黨的思想政治教育的優(yōu)良作風(fēng)
(一)大興調(diào)查研究之風(fēng)，一切從實(shí)際出發(fā)
(二)充分發(fā)揚(yáng)民主，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
三、榜樣教育是探索思想政治教育的有效形式
(一)廣泛開展學(xué)先進(jìn)、樹新風(fēng)活動
(二)發(fā)揮榜樣教育在思想政治教育中的巨大作用
四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、繁榮文學(xué)藝術(shù)是創(chuàng)新思想政治教育的重要途徑-
(一)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，提高全黨理論水平
(二)繁榮文學(xué)藝術(shù)，以優(yōu)秀的作品鼓舞人
第七章 “文化大革命”時期思想政治教育的挫折與教訓(xùn)
一、“無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命的理論”對思想政治教育的誤導(dǎo)
(一)主要矛盾判斷的失誤誤導(dǎo)了思想政治教育的指導(dǎo)思想-
(二)社會主義基本矛盾把握的失當(dāng)誤導(dǎo)了思想政治教育的價(jià)值取向
(三)對兩類不同性質(zhì)的矛盾處理失策誤導(dǎo)了思想政治教育的內(nèi)容和方法
二、林彪、江青反革命集團(tuán)對思想政治教育的全面破壞
(一)宣揚(yáng)唯心史觀，篡改思想政治教育的理論基礎(chǔ)
(二)鼓吹“突出政治”，歪曲政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，削弱了思想政治教育的價(jià)值基礎(chǔ)
(三)取消黨的領(lǐng)導(dǎo)，煽動無政府主義思潮，破壞思想政治教育的組織基礎(chǔ)
(四)“否定一切”、“革命大批判”引起了黨內(nèi)外思想混亂，使思想政治教育失去了正確的方針與原則
(五)大搞形式主義和“假、大、空”，降低了思想政治教育的實(shí)效性，敗壞了思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)
(六)對教育的直接破壞，背離了教育事業(yè)的基本目標(biāo)，給黨和國家造成了不可估量的嚴(yán)重?fù)p失
三、“文化大革命”期間思想政治教育的深刻教訓(xùn)
(一)必須以科學(xué)的態(tài)度堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，使思想政治教育具有正確的指導(dǎo)思想
(二)必須正確把握和處理社會主義社會的主要矛盾和兩類不同性質(zhì)的矛盾，使思想政治教育具有科學(xué)的內(nèi)容和正確的方法”
(三)必須避免把思想政治教育同經(jīng)濟(jì)工作和其他業(yè)務(wù)工作分割開來，使思想政治教育具有堅(jiān)實(shí)的價(jià)值基礎(chǔ)
(四)必須建立和完善良好的運(yùn)行與監(jiān)督機(jī)制，防止思想政治教育中的錯誤傾向
(五)必須繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持思想政治教育正確的方針原則
(六)必須按“三個代表”重要思想的要求，加強(qiáng)黨的政治、思想、組織和作風(fēng)建設(shè)，改善黨對思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，使思想政治教育具有可靠的保障
第八章 思想政治教育的撥亂反正與改革發(fā)展
一、思想政治教育的撥亂反正
(一)真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論與思想解放運(yùn)動的興起
(二)十一屆三中全會使思想政治教育實(shí)現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)折
(三)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則為解放思想指明了方向
(四)以《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》統(tǒng)一全黨思想
二、在改革開放中努力開創(chuàng)思想政治教育的新局面
(一)各條戰(zhàn)線思想政治教育的改革與發(fā)展
(二)思想政治教育的科學(xué)研究與學(xué)科建設(shè)
(三)思想政治戰(zhàn)線的嚴(yán)峻考驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
三、社會主義精神文明建設(shè)理論的形成和發(fā)展及其意義
(一)社會主義精神文明建設(shè)理論的形成與發(fā)展
(二)社會主義精神文明建設(shè)理論的基本內(nèi)容
(三)社會主義精神文明建設(shè)理論對思想政治教育的指導(dǎo)意義
第九章 社會主義市場經(jīng)濟(jì)建立過程中思想政治教育的新探索
一、鄧小平理論及其偉大指導(dǎo)作用
(一)鄧小平理論及其歷史地位
(二)鄧小平思想政治教育理論及其指導(dǎo)意義
二、在建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)程中堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向
(一)抓好“三觀”教育這個根本
(二)唱響主旋律，打好主動仗
(三)全面推進(jìn)素質(zhì)教育
(四)旗幟鮮明地開展反對“法輪功”邪教的斗爭，倡導(dǎo)科學(xué)精神
(五)大力弘揚(yáng)和培育民族精神
三、“三講”與黨的干部教育
(一)以整風(fēng)精神深入開展“三講”教育
(二)“三講”教育的基本經(jīng)驗(yàn)
四、積極探索社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下思想政治教育的新路子
(一)在建立現(xiàn)代企業(yè)制度中探索思想政治教育的新機(jī)制
(二)在實(shí)施“科技興國”戰(zhàn)略中加強(qiáng)和改進(jìn)知識分子思想政治教育
(三)思想政治教育要確保軍隊(duì)“打得贏、不變質(zhì)”
(四)加強(qiáng)社區(qū)思想政治工作，為推進(jìn)城市現(xiàn)代化服務(wù)
(五)積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)為推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化服務(wù)
(六)探索新載體、新途徑、新方法，全方位加強(qiáng)思想政治教育
第十章 全面建設(shè)小康社會中思想政治教育的與時俱進(jìn)
一、“三個代表”重要思想及其歷史地位
(一)“三個代表”重要思想的形成與發(fā)展
(二)“三個代表”重要思想的宣傳學(xué)習(xí)及其意義
二、中央思想政治工作會議推動思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展
(一)中央思想政治工作會議對思想政治教育的全面闡發(fā)
(二)學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》
(三)大力推進(jìn)未成年入思想遭德建設(shè)
(四)切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育
三、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)與開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育
(一)進(jìn)一步推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程
(二)加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)
(三)開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育
四、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會
(一)科學(xué)發(fā)展觀的宣傳學(xué)習(xí)及其深遠(yuǎn)意義
(二)構(gòu)建社會主義和諧社會對思想政治教育提出了新要求
結(jié)語 繼承和發(fā)揚(yáng)黨的思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)
一、黨的思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)的主要內(nèi)容
(一)用馬克思主義和黨的路線方針政策武裝人們頭腦的傳統(tǒng)
(二)緊緊圍繞黨的中心任務(wù)開展思想政治教育的傳統(tǒng)
(三)實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際、堅(jiān)持在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理的傳統(tǒng)
(四)尊重人民是歷史創(chuàng)造的主體，堅(jiān)持群眾路線的傳統(tǒng)
(五)黨員和干部以身作則、身教重于言教的傳統(tǒng)
(六)全黨動手，齊抓共管，形成合力的傳統(tǒng)
二、黨的思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)的與時俱進(jìn)
(一)思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)“與時俱進(jìn)”的內(nèi)在規(guī)定性
(二)思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)“與時俱進(jìn)”的客觀必然性
(三)思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)“與時俱進(jìn)”必須遵循的根本原則
(四)思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)“與時俱進(jìn)”的著力點(diǎn)
(五)思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)的“與時俱進(jìn)”要落實(shí)在創(chuàng)新上
主要參考文獻(xiàn)
后記