全日制義務(wù)教育日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀實(shí)驗(yàn)稿

第一篇《標(biāo)準(zhǔn)》編制的背景與基本思路
第一章編制的背景(3)
第一節(jié)國(guó)際日語(yǔ)課程現(xiàn)狀(3)
1.世界上哪些國(guó)家或地區(qū)開設(shè)日語(yǔ)課程?(3)
2.世界上哪些國(guó)家或地區(qū)在初、中等教育階段開設(shè)日語(yǔ)課程?(4)
3.世界上日語(yǔ)教育發(fā)展的背景是什么?(6)
4.世界各國(guó)或地區(qū)的日語(yǔ)課程開設(shè)多長(zhǎng)時(shí)間?(7)
5.世界各國(guó)或地區(qū)的日語(yǔ)課程采用什么樣的實(shí)施方式?(8)
6.國(guó)際上初、中等教育階段開設(shè)日語(yǔ)課程的目的是什么?(8)
7.國(guó)際上初、中等教育階段開設(shè)日語(yǔ)課程使用哪些教學(xué)用具?(9)
8.各國(guó)初、中等教育階段的日語(yǔ)教育有哪些異同?(9)
9.國(guó)際上初、中等教育階段開設(shè)日語(yǔ)課程存在哪些問(wèn)題?(10)
10.日本最近對(duì)日語(yǔ)教育實(shí)行什么樣的政策措施，有何動(dòng)向?(10)
11.國(guó)際上初、中等教育階段開設(shè)日語(yǔ)課程將在哪些方面做出努力?(12)
l2.日本課程改革中的外語(yǔ)教育方面有什么新的要求，對(duì)我們有什么啟示?(12)
第二節(jié)國(guó)內(nèi)日語(yǔ)課程的現(xiàn)狀及其需求分析(13)
1.我國(guó)中學(xué)日語(yǔ)課程開設(shè)的現(xiàn)狀是什么?(13)
2.改革開放以后至本次課程標(biāo)；住之前，我國(guó)制定過(guò)幾個(gè)日語(yǔ)教學(xué)大綱?(15)
3.以往的日語(yǔ)教學(xué)大綱各有什么特點(diǎn)?(15)
4.日語(yǔ)課程中存在的主要問(wèn)題是什么?(16)
5.日語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)是什么?(17)
6.我國(guó)日語(yǔ)課程面臨什么樣的社會(huì)需求?(18)
第二章編制的基本思路(21)
第一節(jié)為什么要制定國(guó)家《日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(21)
1.為什么要制定國(guó)家《日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》?(21)
2.《日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制過(guò)程是怎樣的?(21)
3.從“教學(xué)大綱”到“課程標(biāo)準(zhǔn)”意味著什么?(22)
第二節(jié)日語(yǔ)課程的性質(zhì)和理念(23)
1.怎樣理解日語(yǔ)課程的性質(zhì)?(23)
2.《標(biāo)準(zhǔn)》有哪些新的課程理念?(24)
3.如何理解“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育”(25)
4.如何理解“倡導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)實(shí)際應(yīng)用”(26)
5.如何理解“精選教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)習(xí)過(guò)程”(26)
6.如何理解“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異”(27)
7.如何理解“利用現(xiàn)代技術(shù)，開發(fā)課程資源”(28)
8.如何理解“改善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”(29)
第三節(jié)日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思路(29)
1.日語(yǔ)課程為什么分級(jí)設(shè)計(jì)?它與年級(jí)教學(xué)是什么關(guān)系?(29)
2.怎樣理解《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“基本要求”(30)
3.為什么在標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)立“實(shí)施建議”(31)
4.為什么需要“附錄”?(31)
第四節(jié)課程目標(biāo)(32)
1.新的課程目標(biāo)與以往有什么不同?(32)
2.怎樣理解語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)?(33)
3.怎樣理解語(yǔ)言技能目標(biāo)?(33)
4.怎樣理解文化素養(yǎng)目標(biāo)?(33)
5.怎樣理解情感態(tài)度目標(biāo)?(33)
6.怎樣理解學(xué)習(xí)策略目標(biāo)?(34)
第五節(jié)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(35)
1.什么是“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”?(35)
2.新的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”與《大綱》對(duì)內(nèi)容的要求有什么不同?(35)
3.如何理解“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的行為描述?(35)
第六節(jié)課程實(shí)施(37)
1.什么是“課程實(shí)施”?(37)
2.新課程對(duì)實(shí)施者有什么要求?(37)
3.課程實(shí)施與教學(xué)是什么關(guān)系?(38)

第二篇《標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容及其闡述
第三章語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能(41)
第一節(jié)語(yǔ)音(41)
1.為什么要設(shè)立語(yǔ)音的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?(41)
2.語(yǔ)音的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是如何選定的?(41)
第二節(jié)詞匯(42)
1.為什么要設(shè)立詞匯的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?(42)
2.詞匯量是如何確定的?(42)
第三節(jié)語(yǔ)法(43)
1.為什么要設(shè)立語(yǔ)法的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?(43)
2.語(yǔ)法項(xiàng)目是如何選定的，與以往的語(yǔ)法體系有什么不同?(43)
3.為什么要改變以往《大綱》中的語(yǔ)法體系?(43)
4.推廣新的語(yǔ)法體系有教學(xué)基礎(chǔ)嗎?(44)
第四節(jié)語(yǔ)言技能(44)
1.語(yǔ)言技能的定義是什么?(44)
2.語(yǔ)言技能是如何選定的?(45)
3.語(yǔ)言技能的級(jí)別與年級(jí)對(duì)應(yīng)嗎?(45)
4.如何理解語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)提出的要求?(45)
第四章文化素養(yǎng)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略(47)
第一節(jié)文化素養(yǎng)一(47)
1.為什么增設(shè)文化素養(yǎng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?(47)
2.文化素養(yǎng)的定義是什么?(47)
3.文化素養(yǎng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是如何選定的?(47)
4.怎樣理解文化背景知識(shí)?(48)
5.怎樣理解言語(yǔ)行為特征?(49)
6.怎樣理解非言語(yǔ)行為特征?(49)
第二節(jié)情感態(tài)度(51)
1.為什么增設(shè)情感態(tài)度的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?(51)
2.情感態(tài)度的定義是什么?(52)
3.情感態(tài)度的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是如何選定的?(53)
4.怎樣理解“興趣動(dòng)機(jī)”標(biāo)準(zhǔn)?(53)
5.怎樣理解“自信意志”標(biāo)準(zhǔn)?(53)
6.怎樣理解“合作精神”標(biāo)準(zhǔn)?(54)
7.怎樣理解“祖國(guó)意識(shí)”標(biāo)準(zhǔn)?(54)
8.怎樣理解“國(guó)際視野”標(biāo)準(zhǔn)?(55)
第三節(jié)學(xué)習(xí)策略(55)
1.為什么增設(shè)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?(55)
2.學(xué)習(xí)策略的定義是什么?(56)
3.學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法有什么區(qū)別?(56)
4.學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是如何選定的?(57)
5.如何理解“認(rèn)知策略”標(biāo)準(zhǔn)?(57)
6.如何理解“調(diào)控策略”和“資源策略”標(biāo)準(zhǔn)?(58)
7.如何理解“交際策略”標(biāo)準(zhǔn)?(59)
第五章附錄(60)
第一節(jié)話題(60)
1.為什么增設(shè)話題項(xiàng)目?(60)
2.話題的定義是什么?(61)
3.話題是如何選定、分類的?(61)
第二節(jié)交際用語(yǔ)(62)
1.為什么要規(guī)定交際用語(yǔ)?(62)
2.交際用語(yǔ)的定義是什么?(62)
3.交際用語(yǔ)是如何選定、分類的?(63)
第三節(jié)語(yǔ)音(63)
1.語(yǔ)音項(xiàng)目中的“日語(yǔ)字母”指什么?(63)
2.為什么在語(yǔ)音項(xiàng)目中加列“羅馬字母”?(64)
3.如何理解語(yǔ)音項(xiàng)目中的“音素”、“特殊音”和“元音的清化”?(64)
4.如何理解語(yǔ)音項(xiàng)目中的“音節(jié)”和“音拍”?(64)
5.如何理解初步掌握“用言活用形的基本聲調(diào)”?(65)
第四節(jié)詞匯(65)
1.詞匯表的詞語(yǔ)是如何選定的?(65)
2.詞匯表中的詞語(yǔ)比例是如何考慮的?(66)
3.詞匯表的詞語(yǔ)難易度是怎樣確定的?(67)
4.詞匯表在體例方面有什么變化?(68)
5.為什么在詞匯項(xiàng)目中增加“日語(yǔ)漢字表”?(68)
第五節(jié)語(yǔ)法(69)
1.語(yǔ)法項(xiàng)目在詞類劃分上有什么變化?(69)
2.為什么取消了“形容動(dòng)詞”?(70)
3.為什么取消了“助動(dòng)詞”?(70)
4.《標(biāo)準(zhǔn)》的語(yǔ)法項(xiàng)目中為什么不涉及“活用形”?(72)
5.傳統(tǒng)語(yǔ)法體系中的活用表有什么問(wèn)題?(72)
6.怎樣正確認(rèn)識(shí)用言活用表?(75)
7.語(yǔ)法內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的句子怎樣分類?(78)
8.《標(biāo)準(zhǔn)》中的語(yǔ)法細(xì)目有什么特點(diǎn)?(79)
第三篇《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施要點(diǎn)
第六章教學(xué)建議(83)
第一節(jié)教學(xué)注意事項(xiàng)(83)
1.“教學(xué)建議”包括哪些內(nèi)容?(83)
2.為什么編制教學(xué)案例?(83)
第二節(jié)話題、交際用語(yǔ)教學(xué)(84)
1.如何圍繞話題展開教學(xué)?(84)
2.如何在教學(xué)活動(dòng)中拓展、開發(fā)話題?(85)
3.如何設(shè)定交際活動(dòng)的情境?(85)
4.如何設(shè)定交際活動(dòng)的程序?(86)
5.怎樣培養(yǎng)交際活動(dòng)中的應(yīng)變能力?(87)
第三節(jié)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)(89)
1.語(yǔ)音在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮什么作用?(89)
2.如何開展語(yǔ)音教學(xué)?(89)
3.怎樣教學(xué)羅馬字母?(90)
4.為什么在語(yǔ)音教學(xué)階段需要適當(dāng)?shù)目鋸?(90)
5.為什么要重視目語(yǔ)的音拍?(91)
6.為什么掌握前兩個(gè)音拍之間的高低十分重要?(92)
7.如何開展詞匯教學(xué)?(92)
8.如何處理漢語(yǔ)漢字和日語(yǔ)漢字的關(guān)系?(94)
9.如何開展語(yǔ)法教學(xué)?(94)
10.語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)變了，教學(xué)怎么辦?(95)
11.教學(xué)中如何處理助詞?(96)
12.在新的語(yǔ)法體系下怎么教活用形?(96)
第四節(jié)語(yǔ)言技能教學(xué)(97)
1.如何開展語(yǔ)言技能教學(xué)?(97)
2.如何開展“聽”的教學(xué)?(97)
3.如何開展“說(shuō)”的教學(xué)?(98)
4.如何開展“讀”的教學(xué)?(99)
5.如何開展“寫”的教學(xué)?(100)
6.如何處理基礎(chǔ)教學(xué)中四種技能的關(guān)系?(101)
7.增補(bǔ)案例(102)
第五節(jié)文化素養(yǎng)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略教學(xué)(111)
1.文化素養(yǎng)在日語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮什么作用?(111)
2.如何提高文化素養(yǎng)?(112)
3.情感態(tài)度在日語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮什么作用?(113)
4.如何在教學(xué)活動(dòng)中影響學(xué)生的情感態(tài)度?(113)
5.學(xué)習(xí)策略在日語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮什么作用?(116)
6.幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略應(yīng)注意哪些因素?(116)
7.幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略要注意哪些環(huán)節(jié)?(117)
第七章評(píng)價(jià)建議(119)
第一節(jié)評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)(119)
1.為什么要“評(píng)價(jià)主體多元化”?(120)
2.為什么要“評(píng)價(jià)方式多樣化”“評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次”?(120)
3.為什么要注重“形成性評(píng)價(jià)”?(120)
4.為什么提出“終結(jié)性評(píng)價(jià)”重在考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力?(121)
5.為什么要單項(xiàng)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合?(123)
6.為什么要及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果?(123)
7.如何理解恰當(dāng)使用評(píng)價(jià)手段?(124)
第二節(jié)評(píng)價(jià)案例(124)
1.為什么編制評(píng)價(jià)案例?(124)
2.話題項(xiàng)目如何評(píng)價(jià)?(124)
3.交際能力如何評(píng)價(jià)?(125)
4.語(yǔ)音項(xiàng)目如何評(píng)價(jià)?(128)
5.詞匯項(xiàng)目如何評(píng)價(jià)?(128)
6.語(yǔ)法項(xiàng)目如何評(píng)價(jià)?(128)
7.文化項(xiàng)目如何評(píng)價(jià)?(129)
8.情感態(tài)度如何評(píng)價(jià)?(130)
9.學(xué)習(xí)策略如何評(píng)價(jià)?(134)
第八章課程資源與教材的編寫(139)
第一節(jié)課程資源的開發(fā)與利用(139)
1.課程資源包括哪些內(nèi)容?(139)
2.有哪些可利用和開發(fā)的紙質(zhì)資源?(140)
3.有哪些可利用和開發(fā)的音像資源?(140)
4.有哪些可利用和開發(fā)的軟件資源?(141)
5.有哪些可利用和開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)資源?(142)
6.有哪些可利用和開發(fā)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)資源?(144)
7.有哪些可利用和開發(fā)的硬件設(shè)備資源?(144)
第二節(jié)教材的編寫與使用(144)
1.為什么要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材?(144)
2.怎樣理解教材編寫的指導(dǎo)思想?(145)
3.怎樣理解教材編寫的原則?(145)
4.如何根據(jù)需要增減教材?(145)
5.詞匯表與教科書所含單詞是什么關(guān)系?(146)
6.“た/です”“である/であります”在教科書中怎樣處理?(147)
第九章問(wèn)題討論及展望(148)
第一節(jié)問(wèn)題討論(148)
1.如何處理語(yǔ)法與功能的關(guān)系?(148)
2.怎樣從日本研究的角度看新世紀(jì)的日語(yǔ)教育?(149)
3.新世紀(jì)我國(guó)日語(yǔ)教育需要解決的重要課題是什么?(150)
第二節(jié)中學(xué)日語(yǔ)課程展望(151)
1.綜合化趨勢(shì)(151)
2.個(gè)性化趨勢(shì)(152)
3.開放化趨勢(shì)(152)
4.多樣化趨勢(shì)(153)
后記