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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書首先從網(wǎng)絡(luò)語言的內(nèi)涵及其特征入手，力圖打開網(wǎng)絡(luò)語言的內(nèi)宇宙，使其大白于天下，露出廬山真面目，讓讀者更深刻的進(jìn)行詮釋；并從網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景分析網(wǎng)絡(luò)語言的到來對(duì)當(dāng)代語文教育理論、語文教育范式的轉(zhuǎn)型與重建所起的作用，分析網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)語文教育中的語言、文學(xué)、閱讀、寫作、思維等教學(xué)所起的正面推進(jìn)以及負(fù)面影響的雙面作用；在這同時(shí)也讓讀者領(lǐng)會(huì)到語文教育同網(wǎng)絡(luò)語言的相互博弈，深刻體會(huì)網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)當(dāng)前語文新課標(biāo)下的課程改革的理論與實(shí)踐的支持，并前瞻未來的網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展。該書內(nèi)容豐富，體例清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，可供語文教師參考。

作者簡(jiǎn)介

　　劉能鏞，1947年4月出生于安徽蕪湖，現(xiàn)為安徽鞠湖師范專得學(xué)校教務(wù)處副處長、副教授，全國語文板書學(xué)會(huì)會(huì)員，安徽省語文教學(xué)法研究會(huì)理事。主要從事語文學(xué)科教學(xué)論的教學(xué)與研究。著有《人文精神與職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)》、《論閑暇教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)》等數(shù)十篇論文，主編教材三部。

圖書目錄

引言
第一章網(wǎng)絡(luò)語言的內(nèi)涵及其特征
　第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語言的內(nèi)涵
　第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語言的特征
第二章網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展與語文教育范式的轉(zhuǎn)型
　第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語言與語文教育理論的轉(zhuǎn)型
　第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語言與語文教育觀念的轉(zhuǎn)型
　第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語言與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型
第三章網(wǎng)語言與語言教學(xué)
　第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)語言教學(xué)的促進(jìn)
　第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)語言教學(xué)的負(fù)面影響
第四章網(wǎng)絡(luò)語言與文學(xué)教學(xué)
　第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)文學(xué)教學(xué)的正面影響
　第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)文學(xué)教學(xué)的負(fù)面影響
第五章網(wǎng)絡(luò)語言與寫作教學(xué)
　第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)寫作教學(xué)的促進(jìn)
　第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)寫作教學(xué)的負(fù)面影響
第六章網(wǎng)絡(luò)語言與閱讀教學(xué)
　第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語言與閱讀革命
　第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)閱讀教學(xué)的負(fù)面影響
第七章網(wǎng)絡(luò)語言與語文思維
　第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語言與直觀性思維
　第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語言與形象性思維
　第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語言與邏輯性思維
第八章語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)語言的博弈
　第一節(jié) 對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的課程支持
　第二節(jié) 對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的采集與管理
第九章網(wǎng)絡(luò)語言與信息時(shí)代的語言
　第一節(jié) 數(shù)字地球與網(wǎng)絡(luò)語言及語文教育
　第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語言與文化安全
　第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語言與網(wǎng)絡(luò)教育
后記