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內(nèi)容簡介

　　本書是一部關(guān)于中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)研究的專著，作者用大量的案例揭示了化學(xué)實驗教學(xué)的重要作用：有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有助于學(xué)生觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，有助于學(xué)生體會科學(xué)探究的過程。另外，還提出了中學(xué)化學(xué)實驗的引導(dǎo)一探究式教學(xué)方式。本書適合中學(xué)化學(xué)教師參考學(xué)習(xí)。

作者簡介

　　王忠林，1956年生，四川什邡人。1985年四川師范大學(xué)化學(xué)系六年制本科函授畢業(yè)。1997年被評為特級教師。從教三十余年，曾任什邡市政協(xié)副主席、德陽市教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會主任委員、中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會委員、德陽市學(xué)科帶頭人、四川省全國教育專家后備人選。從1990年開始多次參加京、津、滬、川中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)研討會，多次演示實驗并獲一等獎；參加中國教師教育國際研討會，論文《課程改革：在實踐中探索》獲特等獎；參加中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會第八屆學(xué)術(shù)年會，專題發(fā)言《創(chuàng)意實驗的設(shè)計與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)》獲一等獎。主持的四川省普教科研資助項目“改革中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)”獲四川省人民政府一等獎，主持的全國教育科學(xué)規(guī)劃“特級教師計劃”專設(shè)課題“中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)發(fā)展性研究”已順利結(jié)題。1995年被教育部評為全國優(yōu)秀教師。

圖書目錄

第一章化學(xué)實驗教學(xué)的意義
一、科學(xué)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)
二、化學(xué)實驗教學(xué)與科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
三、化學(xué)實驗教學(xué)系統(tǒng)
第二章化學(xué)實驗的引導(dǎo)一探究式教學(xué)
一、化學(xué)實驗的引導(dǎo)一探究式教學(xué)案例
二、對化學(xué)實驗的引導(dǎo)一探究式教學(xué)的總結(jié)
第三章化學(xué)實驗教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)
一、觀察的重要性
二、化學(xué)實驗教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)目標
三、化學(xué)實驗教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)措施
第四章化學(xué)實驗教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)
一、化學(xué)實驗教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)目標
二、化學(xué)實驗教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)原則
三、化學(xué)實驗教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)措施
第五章化學(xué)創(chuàng)意實驗與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意義
二、化學(xué)創(chuàng)意實驗的教學(xué)目標和教學(xué)原則
三、通過化學(xué)創(chuàng)意實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
四、化學(xué)創(chuàng)意實驗設(shè)計案例
五、化學(xué)創(chuàng)意實驗的引導(dǎo)一探究式教學(xué)案例
第六章科學(xué)探究中的化學(xué)實驗案例
一、氯化氫性質(zhì)的探究
二、氯水、二氧化硫性質(zhì)的探究
三、硝酸不穩(wěn)定性的探究
四、可燃性氣體燃燒實驗的改進
五、不在離子方程式上的離子對離子反應(yīng)速率的影響的探究
六、制冷劑的探究
七、鋁與氧氣反應(yīng)實驗條件的探究
八、對什邡河水水質(zhì)的初步調(diào)查研究
后記