高中全程復習優(yōu)化設計·學生用書：語文·基礎綜合過關版

　　適應我國基礎教育改革和高考改革的方向，突出對學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，《高中全程復習優(yōu)化設計》系列叢書此次修訂，推出了案例探究式復習備考模式。傳統(tǒng)的備考復習方法大都以講為主，從目標確立到知識梳理，從重點難點解析到典型例題剖析，教學過程依次展開，復習課往往變成了新授課。這種復習模式忽視了學生的主觀能動性，學習的主體作用和學生潛能得不到很好的發(fā)揮，往往是事倍功半、效果不明顯。案例探究式備考模式則是通過案例舉證的方法來引導學生復習，讓學生主觀能動地發(fā)現(xiàn)問題，會什么、不會什么一目了然，平時學習中的知識疏漏及與高考要求的差距會明顯地顯現(xiàn)出來。然后通過案例剖析和知識梳理來校正知識偏差，再以“拓展”形式來補充知識、開拓思路、訓練能力。很顯然，這種案例探究式復習法是有重點、有選擇的復習，是有目的、有針對性的復習；同時也是一種激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，提高效率，增強效果的高考復習模式。本叢書在遵循以上編寫原則的基礎上，還根據(jù)教育部2003年最新考試精神，充分體現(xiàn)學科特點。本學科重視學生對自然科學基本事實、基本原理和基本規(guī)律的獲取的能力，注重對基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，強調(diào)學生實驗操作的規(guī)范性、實驗設計的嚴密性和科學性，同時還加強對學生正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、結(jié)果、過程及結(jié)論的訓練。本叢書分單元對基礎知識進行全面系統(tǒng)的復習，具有如下特點：案例探究，素質(zhì)備考新的高考是以考查素質(zhì)和突出能力為特點的。提高素質(zhì)訓練能力，關鍵要有問題意識和情景創(chuàng)設。案例探究式復習法通過大量與社會生產(chǎn)、生活實際和時事熱點相結(jié)合的案例（題例）及剖析，將課本知識融于現(xiàn)實生活中，通過一系列問題的設置、探究和解決，來培養(yǎng)學生動腦動手的習慣及其創(chuàng)造能力和人文素養(yǎng)。本叢書在夯實基礎知識的前提下，通過對課本知識的應用和貫通，強化學生的學科思想、實際能力和綜合素質(zhì)，為素質(zhì)備考打下堅實的基礎。高考提前，備考提速適應高考提前的要求和教學需要，本叢書將章節(jié)復習提煉為單元復習，在突出重點、加快進度的同時，也體現(xiàn)了單科復習的完整性。模式創(chuàng)新，功能齊備本叢書采用“1十1模式編寫，即一本學生用書，配編一本教師用書，兩者相互配合，各成體系。學生用書側(cè)重于知識訓練和學習方法的引導，提供備考復習的最佳模式；教師用書著重于解析與指導，并進行了總復習的組織和規(guī)劃，使學、講、練緊密結(jié)合，功能齊備。<

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