語文教學新視野

序
前言
一 語文教師與語文教學
語文教師與語文教學
轉變觀念，努力加強學風教風建設
——給農(nóng)村小學語文教師的一點建議
素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育
談語文教學“美”的感受
從接受美學觀點看中學語文教學
淺談中學語文教學中的審美教育
談語文教學與德育教育
形象教學在語文教學中的實踐和研究
把圖式理論引入閱讀教學
培育學生創(chuàng)新精神的語文教學策略初探
談語文創(chuàng)新教學中的人文性
談語文教學中的導語
把培養(yǎng)創(chuàng)新人格放在教育的首位
談語文教學中的心理健康教育
講求方法，激發(fā)學生學習語文興趣
因?qū)臃謱?，逐級推進
——中學語文課堂教學方法改革的實踐與研究
農(nóng)村初中語文“分層——合作教學”的問題和對策
談學生良好語文學習習慣的培養(yǎng)
二、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力
優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
談語文創(chuàng)新思維中的“求異”與“求同”
學會質(zhì)穎問難，開拓創(chuàng)新思維
談語文教學中學生問題意識的培養(yǎng)
淺談語文教學與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
“專題作業(yè)”和語文創(chuàng)造教育
職高語文生活化教學的認識與實踐
郵票，獨特新疑的輔助教具在語文教學中的運用
初一語文常規(guī)教育和習慣培養(yǎng)之初探
語文教學要加強學生思維能力的培養(yǎng)
激發(fā)興趣，上好語文課
三 閱讀教學與閱讀指導
讓想像進入古詩教學
談杜甫《聞官軍收河南河北》的教學
職高生活語文課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查
語文教學應重視學生閱讀能力的培養(yǎng)
學生閱讀指導三要訣
談文學作品朗讀的指導
閱讀教學要教會學生善學多思
談葉綠鈞《夜》的細節(jié)描寫與教學
談《烈日暴雨下的祥子》的教學
……
四 文秘教學與應用寫作
五 比較文學與修辭藝術
六 語言認識與語言實踐
七 作品欣賞與板書藝術
八 作文教學與話題作文