現(xiàn)代教育評價與測量學(xué)

自序
第一章　教育評價概述
　第一節(jié)　教育評價概念
　　一、教育評價的概念
　　二、教育評價相關(guān)概念
　　三、教育評價的特征
　第二節(jié)　教育評價目的、作用及功能
　　一、教育評價目的
　　二、教育評價的作用
　　三、教育評價的功能
　第三節(jié)　教育評價與測量的歷史發(fā)展
　　一、教育測量科學(xué)的誕生
　　二、考試制度的發(fā)源
　　三、中國科舉制度的產(chǎn)生
　第四節(jié)　教育評價模式及類型
　　一、主要的教育評價模式
　　二、教育評價類型
　　三、教育評價與測量方案的可用性
第二章　教育評價與測量方法
　第一節(jié)　教育測量的概念
　　一、測量的含義與要素
　　二、教育測量的含義與特點
　　三、教育測驗的編制基本條件
　第二節(jié)　測量量表及其原理
　　一、測量量表分類
　　二、教育測量的原理
　第三節(jié)　評價與測量偏見
　　一、評價偏見　
　　二、評價與測驗內(nèi)容的確定
　　三、評價與測驗的方式確定
第三章　教育評價方案的編制與實施
　第一節(jié)　教育評價測驗的編制
　　一、教育評價標(biāo)準(zhǔn)的編制依據(jù)
　　二、教育評價指標(biāo)體系的設(shè)計程序和技術(shù)
　第二節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)化測驗的實施
　　一、高利害評價的影響
　　二、測驗分?jǐn)?shù)的解釋
　　三、標(biāo)準(zhǔn)化測驗的誤區(qū)
　　四、傳統(tǒng)測驗的誤區(qū)
　第三節(jié)　知識、環(huán)境與評價
　　一、知識和學(xué)習(xí)的不同觀點
　　二、對學(xué)生的有效評價
　　三、形成性評價、診斷性評價和終結(jié)性評價
……
第四章　測驗信度、效度、區(qū)分度及難度
第五章　測驗題目類型及編制
第六章　學(xué)生發(fā)展評價
第七章　教師評價
第八章　學(xué)校的評價
第九章　心理素質(zhì)與創(chuàng)新評價
第十章　教育評價與測量技術(shù)的發(fā)展
參考文獻
后記