新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)評價

第一章 新課程與考試評價改革的若干基本問題研究
第一節(jié) 考試評價改革在課程改革中的地位與作用
第二節(jié) 考試評價改革與教師專業(yè)發(fā)展
第三節(jié) 考試評價改革與學(xué)生發(fā)展
第二章 基礎(chǔ)教育考試評價改革的運作理念和思路
第一節(jié) 考試評價改革國際視野和國情本位
第二節(jié) 考試評價改革要正確處理制幾個重要關(guān)系
第三節(jié) 考試評價制度改革要努力實現(xiàn)的幾個轉(zhuǎn)變
第四節(jié) 新課程改革的六項突破和三大困難
第三章 學(xué)生考試評價改革的教育測量與評價學(xué)理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 教育測量與評價的基本問題
第二節(jié) 教育測量與評價的歷史源流和發(fā)展
第三節(jié) 教育測量與評價的主要類型和功能
第四節(jié) 教育目標(biāo)分類學(xué)與學(xué)生評價方案設(shè)計的一般框架
第五節(jié) 學(xué)生評價中的心理診斷方法
第六節(jié) 教育測驗或評價表的質(zhì)量特性分析
第四章 評價學(xué)生發(fā)展進步的參照點體系
第一節(jié) 教育常模參照評價
第二節(jié) 教育目標(biāo)或標(biāo)準參照評價
第三節(jié) 個人發(fā)展參照評價
第四節(jié) 成績評定等級制度的原理及應(yīng)用
第五章 學(xué)生知識、技能和創(chuàng)新能力發(fā)展的測量與評價
第一節(jié) 學(xué)業(yè)成就的測量與評價
第二節(jié) 學(xué)生認知過程基本能力發(fā)展的測量與評價
第三節(jié) 學(xué)生經(jīng)典性智力發(fā)展的測量與評價
第四節(jié) 學(xué)生現(xiàn)代性智力發(fā)展的測量與評價
第五節(jié) 學(xué)生創(chuàng)新能力的測量與評價
第六節(jié) 學(xué)生能力傾向發(fā)展的測量與評價
第六章 表現(xiàn)性測驗評價法與應(yīng)用
第一節(jié) 表現(xiàn)性測驗評價的涵義與特性
第二節(jié) 表現(xiàn)性測驗評價的類型
第三節(jié) 評定量表在表現(xiàn)性測驗評價中的應(yīng)用
第四節(jié) 同伴評定和軼事記錄評價法
第七章 檔案袋評價法與應(yīng)用
第一節(jié) 檔案袋評價的理念、內(nèi)涵、特性
第二節(jié) 檔雜袋評價的基本類型
第三節(jié) 檔案袋評價的使用目的
第四節(jié) 檔案袋評價的動作思路和使用方法
第八章 動態(tài)評價法與應(yīng)用
第一節(jié) 動態(tài)評價的意義和理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 動態(tài)評價的若干主要模式
第三節(jié) 動態(tài)評價的可應(yīng)用性及例子說明
附錄 臺灣省小學(xué)語文（三上）“我的家庭、感謝老師”學(xué)習(xí)檔案袋標(biāo)例
主要參考文獻