課程改革教師崗位培訓(xùn)資源包·研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施與案例

第一章 國(guó)外學(xué)生探究性研究的理論基礎(chǔ)
　第一節(jié) 學(xué)生作為研究者：批判的眼光和解放的視野
　　一、學(xué)生作為研究者和批判的眼光
　　二、初級(jí)和二級(jí)研究：我們是否嚴(yán)密
　　三、后形式思維、模糊性與學(xué)生作為研究者
　　四、對(duì)后形式思維的簡(jiǎn)單描術(shù)
　　五、學(xué)生研究在學(xué)校教育中的作用
　　六、研究技能的民主化：推動(dòng)學(xué)生成為研究者
　　七、我們需要：教師擁有促進(jìn)學(xué)生研究的技能
　第二節(jié) 重新審視好奇心：小學(xué)生作為研究者
　　一、引言
　　二、什么是文化批判能力
　　三、為什么和從什么時(shí)候開始
　　四、在學(xué)校中繼續(xù)
　　五、教師的角色
　　六、欲速則不達(dá)
　　七、不必要的憂慮
　　八、日常和長(zhǎng)期的實(shí)踐
　　九、培養(yǎng)對(duì)抗性想像
　　十、批判性讀寫課實(shí)例
　　十一、使兒童重新成為主體
　　十二、反霸權(quán)的能力
　　十三、社會(huì)化的對(duì)象
　　十四、后現(xiàn)代的孩子
　第三節(jié) 在課堂中培養(yǎng)批判意識(shí)
　　一、傳統(tǒng)的課堂
　　二、批判性課堂
　　三、有用的材料
　　四、結(jié)束語(yǔ)
　第四節(jié) 學(xué)生的解釋研究
　　一、解釋學(xué)的中心主題
　　二、尋找解釋研究的路徑
第二章 國(guó)外學(xué)生探究性研究與教學(xué)
　第一節(jié) 在寫作課上指導(dǎo)小學(xué)生作家一樣寫作
　　一、一項(xiàng)寫作指導(dǎo)活動(dòng)的構(gòu)成要素
　　二、第一天：向全球介紹寫作過(guò)程
　　三、第一天的討論
　　四、課堂交往的實(shí)例
　　五、評(píng)價(jià)問(wèn)題
　第二節(jié) 在教育研究中運(yùn)用擬劇
　　一、引言
　　二、解放的思想
　　三、戲劇與人種學(xué)
　　四、結(jié)論
　第三節(jié) 探索科學(xué)教育的差距：學(xué)生對(duì)技術(shù)應(yīng)用意義的研究
　　一、引言
　　二、方法
　　三、結(jié)果與討論
第三章 研究型課程的實(shí)施：影響因素與區(qū)域?qū)嵤?br />第四章 研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法