小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)：自考通用

模塊一 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念與教育功能
　一、從活動(dòng)課程到綜合實(shí)踐活動(dòng)
　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念
　三、綜合實(shí)踐活動(dòng)在課程體系中的地位和作用
　四、充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育功能
模塊二 如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織
　一、學(xué)校效能與組織模式
　二、組織學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型組織
　三、學(xué)習(xí)型組織的特征
　四、學(xué)習(xí)型組織的環(huán)境平臺(tái)
模塊三 綜合實(shí)踐活動(dòng)的哲學(xué)認(rèn)識(shí)論和心理學(xué)基礎(chǔ)
　一、與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有關(guān)的哲學(xué)認(rèn)識(shí)論
　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力發(fā)展任務(wù)
　三、各項(xiàng)能力發(fā)展的心理學(xué)機(jī)制
模塊四 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略
　一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源開發(fā)
　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)類型和方案設(shè)計(jì)
　三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)策略
　四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師隊(duì)伍建設(shè)
模塊五 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與思考
　一、研究性學(xué)習(xí)的涵義
　二、開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的意義
　三、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施途徑
　四、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容
　五、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施要求和類型
　六、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
模塊六 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐
　一、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的課程理念
　二、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容
　三、小學(xué)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施
模塊七 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中勞動(dòng)與技術(shù)教育的研究與思考
　一、國(guó)際上對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育的一些看法及啟示
　二、對(duì)新課程中勞動(dòng)與技術(shù)教育的理解
　三、新課程中勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要特點(diǎn)
　四、實(shí)施勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要建議
模塊八 綜合實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)教育問題
　一、學(xué)校信息技術(shù)教育的回顧
　二、著重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)
　三、理想的信息技術(shù)教育方式
　四、信息技術(shù)教育與實(shí)踐活動(dòng)的整合
　五、在綜合實(shí)踐活動(dòng)申運(yùn)用信息技術(shù)的幾個(gè)問題
模塊九 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)研究
　一、“可持續(xù)發(fā)展與國(guó)際合作”模擬活動(dòng)
　二、設(shè)計(jì)“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)”方案
模塊十 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域?qū)嶒?yàn)的實(shí)踐與研究
　一、問題的提出
　二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域?qū)嶒?yàn)研究的實(shí)施過程
　三、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域?qū)嶒?yàn)研究的收獲和體會(huì)
模塊十一 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)
　一、當(dāng)前教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)
　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的基本原則
　三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容
　四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的主要方法
模塊十二 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程師資培訓(xùn)的實(shí)
　一、從實(shí)踐“參與式”培訓(xùn)活動(dòng)開始
　二、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，主動(dòng)投入培訓(xùn)
　三、搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)師資培訓(xùn)的方案設(shè)計(jì)
模塊十三 參與教師培訓(xùn)——教師專業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)
　一、參與式教師培訓(xùn)及其理解
　二、課程改革的理念與教師培訓(xùn)的創(chuàng)新
　三、新課程中參與式教師培訓(xùn)的實(shí)施