部首三字經(jīng)

　　根據(jù)漢字的特點(diǎn)，基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)初期應(yīng)把“語(yǔ)”和“文”分開(kāi)。口語(yǔ)先借助漢語(yǔ)拼音來(lái)進(jìn)行。這本《部首三字經(jīng)》可以作為漢字“摹寫(xiě)教學(xué)”階段的教材，是學(xué)生具有了一定的口語(yǔ)能力和掌握了摹寫(xiě)漢字的能力后再進(jìn)行融識(shí)字、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)字為一體的綜合式教學(xué)。本書(shū)以三字經(jīng)的形式介紹了112個(gè)成字部首和64個(gè)不成字部首，四句一段，合轍押運(yùn)，便于詠記。對(duì)每個(gè)部首均介紹了其形音義、筆畫(huà)、筆畫(huà)數(shù)、筆順以及屬于該部首的例字。對(duì)合體字，除介紹其形音義外，還介紹了其結(jié)構(gòu)類(lèi)型和造字法，并對(duì)其字理進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說(shuō)解。漢字有形、音、義，對(duì)外國(guó)人進(jìn)行漢字教學(xué)，字音可以借助漢語(yǔ)拼音來(lái)表示，字義可以用學(xué)生母語(yǔ)來(lái)翻譯，惟有字形沒(méi)有什么好辦法，另外漢字字形又比較復(fù)雜，所以學(xué)生對(duì)字形也最感困難。傳統(tǒng)漢字教學(xué)方式有幾點(diǎn)不妥：一、把外國(guó)學(xué)生當(dāng)成中國(guó)兒童了。二、把漢字基本筆畫(huà)當(dāng)成英文字母了。三、采用了“文從語(yǔ)”的教學(xué)路子。四、沒(méi)有區(qū)分獨(dú)體字的筆畫(huà)順序與合體字的結(jié)構(gòu)順序。

　　張朋朋，北京語(yǔ)言大學(xué)教授，自1975年開(kāi)始從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，曾在法、德、瑞士等大學(xué)任教，其著作還有《漢語(yǔ)外貿(mào)合作》、《集中識(shí)字》等