歷史

　　為了使《教材精析精練》發(fā)揮“第二教材”獨特的功能，人民教育出版社、延邊教育出版社約請湖北黃岡市、江蘇啟東市、無錫市等地全國著名重點中學(xué)的國內(nèi)教育專家、特級教師重新修訂了《教材精析精練》高考復(fù)習(xí)用書（供2006年高考復(fù)習(xí)專用）。這套叢書突出的特點是：權(quán)威性——以國家教育部頒布的新教學(xué)大綱為綱，以人民教育出版社最新高中教材和國家教育部考試中心頒布的《考試大綱》為依據(jù)，人民教育出版社各學(xué)科編輯室指導(dǎo)全書編寫工作并審定書稿。新穎性——根據(jù)近兩年高考試題的命題思路和變化趨勢，精編富有啟發(fā)性、針對性的典型題目和原創(chuàng)新題，以現(xiàn)實問題為立意中心，重視命題背景材料和設(shè)問角度的新穎性，注重考查學(xué)生掌握各學(xué)科主干知識以及分析問題、解決問題的思維過程和方法技巧。前瞻性——針對2005年全國高考各學(xué)科命題的特點——加強能力和素質(zhì)的考查，強調(diào)知識與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活的實際應(yīng)用，重視測試思維的流暢性和獨創(chuàng)性，預(yù)測2005年高考可能命題方向，并進(jìn)行有針對性的系列訓(xùn)練。實用性——高考答題取勝的關(guān)鍵要做到“快、準(zhǔn)、活”三個字。思維節(jié)奏快、行為動作快；知識轉(zhuǎn)化為能力的內(nèi)涵與實質(zhì)要準(zhǔn)確；解題的方法和手段要靈活多樣。為了達(dá)到上述目的，叢書編寫者明確提出每次練習(xí)的答題時間，比照高考同類試題所需時間，對學(xué)生解題速度提出科學(xué)、規(guī)范的要求，題題給定分值，便于教師測評，并可用于學(xué)生之間解題能力的評估?？茖W(xué)性——學(xué)生能否在高考復(fù)習(xí)中收到最大效益，關(guān)鍵在于掌握思維方法技巧規(guī)律和具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性的針對性訓(xùn)練題。本叢書一課一練，每課時考點對解題規(guī)律、易錯規(guī)律、思維拓展、遷移、延伸規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。編者在命題設(shè)計過程中強調(diào)題目精選精編，原始新題、活題，突出以“能力立意”，例題、習(xí)題答案嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行思維技巧的測試和靈活地運用知識對社會熱點、焦點問題以及生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)實問題進(jìn)行闡釋、評價，培養(yǎng)和提高學(xué)生思維的敏捷性、科學(xué)性、深刻性和發(fā)散性。這套叢書在策劃、組稿、編寫、審讀整個過程中，得到了人民教育出版社和延邊教育出版社的支持和指導(dǎo)，在此一并致謝。思維是智力的核心，思維更是能力的體現(xiàn)。思維的表現(xiàn)特征是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育重要和研究課題。在我國，對高三畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)知識、尋找學(xué)習(xí)規(guī)律、科學(xué)的系統(tǒng)地進(jìn)行高考模式改革、有針對性的思維技巧訓(xùn)練，是一種新的教學(xué)嘗試。

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