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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書的研究顯然有助于解決上述問(wèn)題：進(jìn)行長(zhǎng)期深入的、多角度的平時(shí)寫作訓(xùn)練與積累，并在寫作過(guò)程中充分體現(xiàn)平時(shí)訓(xùn)練與積累的價(jià)值，能有效把握自己寫作的“命運(yùn)”?！皠h繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”本書從中學(xué)寫作教學(xué)的現(xiàn)象入手，對(duì)寫作的核心、寫作的思維的特點(diǎn)、寫作要求與具體寫作內(nèi)容的關(guān)系，進(jìn)行了一定的有新意的探討，結(jié)合中學(xué)生寫作的實(shí)際，又提出了“以‘我’為主，借‘題’發(fā)揮”、“自主研究寫作”等一系列寫作思想和主張，把學(xué)習(xí)、研究作為寫作之一部分，豐富了中學(xué)生寫作概念的內(nèi)涵。該書觀念新、思維角度新，方法切實(shí)有效，實(shí)踐性強(qiáng)，在目前書觀念新、思維角度新，方法切實(shí)有效，實(shí)踐性強(qiáng)，在目前眾多的寫作指導(dǎo)書籍中堪稱獨(dú)具特色。

作者簡(jiǎn)介

　　孫群，1984年獲云南師范大學(xué)文學(xué)學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后從事中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)研究工作至今?，F(xiàn)為云南省教育科學(xué)研究學(xué)院語(yǔ)文考研員，中學(xué)高級(jí)、特級(jí)教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，云南省教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)。

圖書目錄

序
第1章　寫作藝術(shù)的生命源泉－－聯(lián)想和想像
第2章　寫作思維的特征－－求異發(fā)散
第3章　寫作新構(gòu)想
　一、以“我”為主的寫作
　二、正確認(rèn)識(shí)作文題和寫作要求與正文間的關(guān)系
　三、新構(gòu)想－－以“我”為主，借“題”發(fā)揮
第4章　實(shí)施新構(gòu)想的關(guān)鍵－－形成積累，利用積累
　一、形成積累
　　（一）立足于學(xué)校及家庭，更要投身于現(xiàn)實(shí)生活
　?。ǘ┚毠P先練意，意在筆先
　　（三）立意深刻，新穎獨(dú)到
　　（四）選擇自己最熟悉的材料，寫自己最有體會(huì)，最有見(jiàn)地的感受
　?。ㄎ澹┲匾暺綍r(shí)的思維訓(xùn)練，主動(dòng)追求思想進(jìn)步和情感升華
　　（六）中學(xué)生瑏的發(fā)展之路：積累+創(chuàng)新＝成就
　?。ㄆ撸┮粋€(gè)特別加以介紹的實(shí)現(xiàn)積累的方法－－自學(xué)字詞典
　二、靈活地、創(chuàng)造性地應(yīng)用積累
　?。ㄒ唬┥朴谶x材，更善于利用與挖掘
　?。ǘ┎痪幸桓?，靈活應(yīng)變
　　（三）應(yīng)用積累的方法
　　　1.概念的方法
　　　2.情節(jié)的方法
　　　3.情景的方法
　　　4.整理情理直接聯(lián)系法
　　　5.比喻聯(lián)系法
　　　6.賦予主題的方法
第5章　超越中學(xué)傳統(tǒng)作文教學(xué)的寫作－－“自主研究性寫作”
附錄1　中、高考對(duì)寫作新思想、新方法的檢驗(yàn)
附錄2　近年來(lái)全國(guó)中、高考部分作文題
　一、中考作文題
　二、高考作文題