走出誤區(qū)：教育孩子的100個(gè)對(duì)策

第一章走出家庭教育溝通的誤區(qū)
1．沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨
——家長(zhǎng)與子女關(guān)系的定時(shí)炸彈
2．家庭內(nèi)部教育不一致
——左右搖擺的愛(ài)
3．讓老人看管孩子
——隔代的教育，殘缺的愛(ài)
4．把孩子完全交給老師
——父母的愛(ài)無(wú)法替代
5．不尊重孩子的隱私
——?jiǎng)e讓代溝變鴻溝
6．一味用成人思維教育孩子
——孩子的創(chuàng)造性被無(wú)情扼殺
7．不支持孩子參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)
——全面發(fā)展的良機(jī)被剝奪
8．忽視孩子的興趣愛(ài)好
——一廂情愿的傷害
9．在孩子受委屈時(shí)訓(xùn)斥孩子
——雪上加霜令孩子心灰意冷
10．不聽(tīng)話不一定就是壞孩子
——好孩子也可以說(shuō)“不”
11．和孩子缺少心靈溝通
——要努力構(gòu)建跨越代溝的橋梁
12．打擊壓制孩子的好奇心
——聰明的孩子愛(ài)問(wèn)“蠢問(wèn)題”
13．不重視孩子和同伴的交往
——良好的伙伴關(guān)系有利于孩子成長(zhǎng)
14．不講究溝通方式
——教育效果大打折扣
15．家長(zhǎng)愛(ài)孩子，但孩子不愛(ài)父母
——單向的愛(ài)最可悲
16．與學(xué)校老師缺少溝通
——家庭教育需要多方配合
17．家長(zhǎng)不能正確對(duì)待老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)
——“護(hù)犢”式教育有害無(wú)益
第二章走出家庭教育學(xué)習(xí)的誤區(qū)
18．考前加壓
——壓力大的孩子易亂陣腳
19．忽視限時(shí)訓(xùn)練
——孩子作業(yè)效果最終無(wú)法保證
20．不許讀課外書(shū)
——堵住了廣闊的成功之路
21．忽視母語(yǔ)教育
——無(wú)根的“樹(shù)苗”長(zhǎng)不高
22．重分?jǐn)?shù)，輕能力
——短期行為事與愿違
23．考上大學(xué)就是教育的成功
——短視教育造就畸形心理
24．父母文化低就教育不好孩子
——家長(zhǎng)應(yīng)該扮演好自己的角色
25．剝奪孩子玩的時(shí)間
——書(shū)呆子變多誰(shuí)之過(guò)
26．學(xué)習(xí)才藝只為加分升學(xué)
——?jiǎng)e讓興趣變成壓力
27．只講結(jié)果不講方法
——有了方法才能舉一反三
28．認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)不是學(xué)習(xí)
——孩子需要自主探究的能力
29．盲目請(qǐng)家教
——從眾心理誤事多
30．用“快餐文化”代替經(jīng)典文化
——孩子“精神”營(yíng)養(yǎng)不良
第三章走出家庭教育觀念的誤區(qū)
31．拔苗助長(zhǎng)
——人造天才“傷仲永”
32．盲目攀比
——咬噬孩子個(gè)性的毒蛇
33．盲目鼓勵(lì)孩子競(jìng)爭(zhēng)
——莫讓競(jìng)爭(zhēng)走向歧途
34．盲目送孩子去國(guó)外讀書(shū)
——強(qiáng)行放飛的風(fēng)箏易斷線
35．上最好的學(xué)校
——未必合適的選擇
36．不讓孩子與差生來(lái)往
——純潔的友誼變了色
37．忽視愛(ài)心教育
——養(yǎng)就冷漠自私的下一代
38．孩子沒(méi)大沒(méi)小無(wú)所謂
——沒(méi)有權(quán)威的父母何談子女教育
39．把孩子當(dāng)成是生活的全部
——過(guò)分重視反而失去更多
40．家庭教育功利化色彩太濃
——莫讓黃金困住鳥(niǎo)的翅膀
41．對(duì)孩子期望過(guò)高
——莫用“大山”壓垮了孩子
42．逼迫孩子去實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)未完成的夢(mèng)想
——請(qǐng)給孩子一個(gè)公平寬松的成長(zhǎng)環(huán)境
43．沒(méi)有告訴孩子學(xué)習(xí)的真正意義
——學(xué)習(xí)缺少持久動(dòng)力
44．認(rèn)為孩子越用功越好
——過(guò)量的學(xué)習(xí)適得其反
45．認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)比興趣更重要
——沒(méi)有動(dòng)力的努力難長(zhǎng)久
46．面對(duì)社會(huì)影響，家長(zhǎng)無(wú)能為力
——教育無(wú)作為等于放棄
47．認(rèn)為愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)時(shí)了
——愛(ài)國(guó)的旗幟不能丟
第四章走出家庭教育方法的誤區(qū)
48．家庭教育隨意性大
——凡事不預(yù)則廢
49．家長(zhǎng)幫孩子推卸責(zé)任
——孩子“摔跤”該怨誰(shuí)
50．孩子缺乏自我保護(hù)能力
——不會(huì)自衛(wèi)的花易夭折
51．忽視孩子犯下的小錯(cuò)誤
——姑息埋下犯罪的種子
52．忽視孩子亂花錢
——令人心痛的“瀟灑”
53．照搬教育方法
——借來(lái)的“鞋”未必“合腳”
54．認(rèn)為養(yǎng)孩子是很辛苦的事情
——教育孩子是享受樂(lè)趣的過(guò)程
55．家長(zhǎng)服從于孩子
——顛倒了教育者和被教育者地位
56．對(duì)孩子的教育方式從小到大不變
——僵化保守的具體表現(xiàn)
57．道德教育功利化
——不良品質(zhì)的溫床
58．大而無(wú)當(dāng)?shù)男问街髁x家庭教育
——細(xì)節(jié)教育決定成敗
59．對(duì)孩子惡語(yǔ)相向
——對(duì)孩子造成心靈的傷害最可怕
60．教育方式簡(jiǎn)單粗暴
——錯(cuò)誤的教育方法后果堪憂
61．教育孩子不能臨時(shí)抱佛腳
——教育要防火不能撲火
62．家長(zhǎng)硬性決定孩子的高考志愿
——給孩子選擇自己前途的機(jī)會(huì)
63．沒(méi)有及時(shí)給孩子樹(shù)立正面的榜樣
——成也偶像，敗也偶像
64．當(dāng)斷不斷
——誤把妥協(xié)當(dāng)民主
65．孩子打架大人盲目干涉
——要正確解決孩子間矛盾
第五章走出家庭環(huán)境營(yíng)造的誤區(qū)
66．當(dāng)著孩子面說(shuō)老師的壞話
——損害老師的形象，孩子是最大受害者
67．不重視家庭學(xué)習(xí)氛圍
——惡劣環(huán)境下舉步維艱
68．家長(zhǎng)會(huì)后教訓(xùn)孩子
——“暴風(fēng)雨”后的烏云
69．家庭內(nèi)重重枷鎖
——孩子無(wú)法自由呼吸
70．不讓孩子做家務(wù)
——?jiǎng)儕Z了孩子鍛煉自理能力的機(jī)會(huì)
71．亂貼負(fù)性標(biāo)簽
——有色眼鏡“看”出問(wèn)題孩子
72．過(guò)多虛偽的表?yè)P(yáng)
——賞識(shí)教育不等于無(wú)條件的夸贊
73．獎(jiǎng)罰不明
——無(wú)原則的教育終將走向失敗
74．忽視孩子的社會(huì)化教育
——缺乏團(tuán)隊(duì)精神者缺乏競(jìng)爭(zhēng)力
75．家長(zhǎng)說(shuō)話不算數(shù)
——信任的基石在動(dòng)搖
76．家長(zhǎng)不能以身作則
——上梁不正下粱歪
77．家長(zhǎng)回應(yīng)不夠積極
——負(fù)面反應(yīng)易對(duì)孩子造成傷害
78．抓不住生活小事教育孩子
——良好的教育機(jī)會(huì)都是這樣錯(cuò)過(guò)的
79．家長(zhǎng)總是替孩子承擔(dān)后果
——孩子無(wú)法將命運(yùn)掌握在自己手中
80．工作比孩子更重要
——忽視了最可寶貴的財(cái)富
81．一元化思維束縛創(chuàng)新精神
——請(qǐng)不要扼殺孩子的創(chuàng)造性
第六章走出心理和生理教育的誤區(qū)
82．當(dāng)心“繡眼現(xiàn)象”
——溫室的花朵難經(jīng)風(fēng)雨
83．忽視挫折教育
——逆境是最好的磨刀石
84．任意否定孩子
——孩子很容易自甘墮落
85．不要總拿老師來(lái)威脅孩子
——要學(xué)會(huì)給孩子正確的心理暗示
86．不注意幫孩子調(diào)節(jié)情緒
——中國(guó)孩子需要幽默細(xì)胞
87．不理解青春期孩子的特殊性
——及時(shí)給孩子伸出理解和援助之手
88．忽視了快樂(lè)教育
——讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)做快樂(lè)的事
89．孩子沒(méi)有正確的審美觀
——不懂審美的人無(wú)法辨明善惡
90．家長(zhǎng)不重視孩子是否吃早餐
——孩子健康的“隱性殺手”
91．身體鍛煉成為家庭教育的盲區(qū)
——忽視鍛煉等于放棄健康
92．誤把貪睡當(dāng)懶惰
——青少年睡眠很重要
93．回避孩子的性教育
——閉塞的性教育帶來(lái)諸多傷害
94．經(jīng)常高聲批評(píng)孩子
——失控的情緒教育南轅北轍
95．忽視孩子必要的發(fā)泄
——無(wú)法排解的壓力危害多
96．父愛(ài)在家庭教育中的缺失
——男性教育對(duì)子女非常重要
97．逼著內(nèi)向的孩子改變性格
——扭曲本性得不償失
98．看不到孩子的努力和進(jìn)步
——傷害孩子的自信心
99．孩子教育沒(méi)有性別化
——痛苦在兩性間徘徊
100．只鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)課本知識(shí)
——一葉障目痛失森林