教師發(fā)展：學(xué)生成功的基石

第一部分 教師發(fā)展與學(xué)生成功的聯(lián)系
第一章 以學(xué)生學(xué)習(xí)為目標(biāo)：形成人人學(xué)習(xí)的風(fēng)尚
課程和教學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)間的關(guān)系
注重學(xué)生成功的教師發(fā)展的基本要素
改革的類(lèi)型和影響力
剖析跟蹤
有效度的概念
行動(dòng)呼吁
第二章 案例檢驗(yàn)：教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)生成功的理念
案例一：恰當(dāng)閱讀
案例二：第二次機(jī)會(huì)
案例三：人人都成功
案例四：河城的經(jīng)驗(yàn)
案例五：大學(xué)城的經(jīng)驗(yàn)
案例六：申利學(xué)校項(xiàng)目
從案例中吸取經(jīng)驗(yàn)
是的，我們能行
第三章 檢驗(yàn)教師發(fā)展內(nèi)容的來(lái)源：對(duì)教和學(xué)的調(diào)查
爭(zhēng)論：是束存在一個(gè)關(guān)于教學(xué)的以科學(xué)為基礎(chǔ)的知識(shí)
提請(qǐng)注意
我們知道些什么呢
教學(xué)的研究：形成可靠的模式了嗎
信息處理模式的研究
合作學(xué)習(xí)模式的調(diào)查
解釋
學(xué)生方程式：性別和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素
進(jìn)一步的調(diào)查
第二部分 教師發(fā)展的結(jié)構(gòu)
第四章 選擇教師發(fā)展的內(nèi)容：教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)
由誰(shuí)來(lái)決定教師發(fā)展的內(nèi)容
確認(rèn)教師發(fā)展內(nèi)容的需求
檢驗(yàn)選定的教師發(fā)展內(nèi)容
聚焦重點(diǎn)
確定可能的提供者
由地區(qū)選擇的教師發(fā)展內(nèi)容
第五章 設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃和同伴輔導(dǎo)：我們對(duì)學(xué)習(xí)的需要
為學(xué)習(xí)提供條件
培訓(xùn)計(jì)劃
各類(lèi)成果
培訓(xùn)的組成成分
對(duì)培訓(xùn)的研究
教師作為學(xué)習(xí)者在掌握新知識(shí)和新技能時(shí)所需要的能力
輔導(dǎo)
同伴輔導(dǎo)的歷史演變
輔導(dǎo)的其他形式
培訓(xùn)和輔導(dǎo)的發(fā)展步驟
第六章 實(shí)施：從研討班轉(zhuǎn)向課堂
評(píng)價(jià)效果
調(diào)控實(shí)施
研究一項(xiàng)實(shí)施：佐治亞洲里士滿(mǎn)縣的教學(xué)模式計(jì)劃
影響實(shí)施產(chǎn)生變化的因素
結(jié)果
第七章 調(diào)查和評(píng)價(jià)：獲悉我們的學(xué)生正在學(xué)些什么
第三部分 人、組織和領(lǐng)導(dǎo)者
第八章 人和行動(dòng)：研究發(fā)展的狀態(tài)
第九章 在學(xué)區(qū)和學(xué)校創(chuàng)建共同體：發(fā)展環(huán)境的組織方面
第十章 三項(xiàng)研究與它們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)得和含義：風(fēng)氣、風(fēng)氣、還是風(fēng)氣
第十一章 國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)：滿(mǎn)足學(xué)生成功的渴望
作者簡(jiǎn)介
參考文獻(xiàn)