龍門專題進(jìn)化與生態(tài)高中生物第二次修訂版

　　本套書在欄目設(shè)置上，主要體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。每本書內(nèi)容分為兩篇：：“基礎(chǔ)篇”和“綜合應(yīng)用篇”（高中為“3+X”綜合應(yīng)用篇）?！盎A(chǔ)篇”中的每節(jié)又分為“知識(shí)點(diǎn)精析與應(yīng)用”、“視野拓展”兩個(gè)欄目。其中“知識(shí)點(diǎn)精析與應(yīng)用”著眼于把基礎(chǔ)知識(shí)講透、講細(xì)，幫助學(xué)生捋清知識(shí)脈絡(luò)，牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，為將成績(jī)提高到一個(gè)新的層次奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?！耙曇巴卣埂眲t是在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為使學(xué)生成績(jī)“更上一層樓”而準(zhǔn)備的。古人云：授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則一生受用無(wú)窮。這也是我們編寫這套書的宗旨。作為龍門書局最新推出的《龍門專題》，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、以“?！睘橄缺咎讜灿?jì)72種，你盡可以根據(jù)自己的需要從中選擇最實(shí)用、最可獲益的幾種。2、講解細(xì)致完備由于本套書是就某一專題進(jìn)行集中、全面的剖析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解自然更細(xì)致。3、省時(shí)增效則于“專題”內(nèi)容集中，每一本書字?jǐn)?shù)相對(duì)較少，學(xué)生可以有針對(duì)性地選擇，以實(shí)現(xiàn)在較短時(shí)間里對(duì)某一整塊知識(shí)學(xué)透、練透的愿望。4、局限性小與教材“同步”與“不同步”相結(jié)合。“同步”是指教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)本套書都涉及，并分別自成一冊(cè)；“不同步”是指本套書不一定完全按教材的章節(jié)順序編排，而是把一個(gè)知識(shí)塊作為一個(gè)體系來(lái)加以歸納。5、主次分明每種書的前面都列出了本部分內(nèi)容近幾年在高考中所占分?jǐn)?shù)的比例，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的情況，權(quán)衡輕重，提高效率。本套書的另一特點(diǎn)是充分體現(xiàn)“減負(fù)”的精神?！皽p負(fù)”的根本目的在于培養(yǎng)新一代有知識(shí)又有能力的復(fù)合型人才，它是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。就各科教學(xué)而言，只有提高教學(xué)質(zhì)量，提高效率，才能真正達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。而本套書中每本書重點(diǎn)突出，進(jìn)、練到位，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)某一專題學(xué)習(xí)的相對(duì)效率，大有裨益。這也是本書刻意追求的重點(diǎn)。

暫缺《龍門專題進(jìn)化與生態(tài)高中生物第二次修訂版》作者簡(jiǎn)介