對(duì)外漢語教育學(xué)科初探

前言
語言教育是一門重要的獨(dú)立學(xué)科
也論對(duì)外漢語教育學(xué)科體系及其科學(xué)定位
談加強(qiáng)對(duì)外漢語教學(xué)的教育學(xué)研究
漢語教學(xué)大發(fā)展形勢(shì)下學(xué)科建設(shè)的斷想
有關(guān)對(duì)外漢語教育學(xué)科理論的兩點(diǎn)感想
借鑒與啟示
以語言交際能力為目標(biāo)、技能訓(xùn)練為核心的基礎(chǔ)漢語教學(xué)
語言學(xué)習(xí)理論的研究與對(duì)外漢語教學(xué)
邁向21世紀(jì)的漢語作為第二語言的教學(xué)
近20年來對(duì)外漢語教育學(xué)科的理論建設(shè)
試論漢語作為第二語言教學(xué)的基本原則——兼論海內(nèi)外漢語教學(xué)的學(xué)科建設(shè)
探索對(duì)外漢語教學(xué)法法新體系
關(guān)于對(duì)外漢語教學(xué)法的進(jìn)一步探索
美國(guó)基礎(chǔ)漢語教學(xué)評(píng)介
新一代對(duì)外漢語教材的展望——再談漢語教材的編寫原則
結(jié)構(gòu)——功能——文化結(jié)全的一次探索——《新實(shí)用漢語課本》的編寫思路
《實(shí)用漢語課本》編寫原則的再思考——兼談?dòng)嘘P(guān)"Proficiency-Orientation"的爭(zhēng)論
試談基礎(chǔ)漢語教科書的編寫原則
漢語水平考試的設(shè)計(jì)與試測(cè)
對(duì)外漢語教育學(xué)科專門人才的培養(yǎng)——兼談“（對(duì)外漢語教學(xué)）課程與教學(xué)論”碩士專業(yè)的建設(shè)
關(guān)于漢語教師培訓(xùn)的幾個(gè)問題
論對(duì)外漢語教學(xué)研究方法
我愛我們的事業(yè)我愛我們的學(xué)科.