教育變革新意義（第3版）

序
第一部分 理解教育變革
第一章 教育變革簡(jiǎn)史
未達(dá)預(yù)想效果的第一次努力
本書的計(jì)劃
改革的前景
第二章 教育變革之緣由
超負(fù)荷的革新
革新的大量存在
第三章 教育變革的意義
關(guān)于變革意義的一般問題
教育變革的主觀意義
教育變革的客觀現(xiàn)實(shí)
共享的意義和計(jì)劃的一致性
第四章 啟動(dòng)變革的原因與過程
影響啟動(dòng)的因素
啟動(dòng)的困境
第五章 實(shí)施和繼續(xù)變革的原因與過程
影響實(shí)施的因素
實(shí)施過程中的關(guān)鍵因素
影響變革持續(xù)性的因素
變革實(shí)施或持續(xù)的憂慮
關(guān)于變革過程的見解
第六章 規(guī)劃、實(shí)施和應(yīng)對(duì)變革
規(guī)劃為何會(huì)失敗
成功是可能的
規(guī)劃與應(yīng)對(duì)
變革的范圍
第二部分 地方層面的教育變革
第七章 教師
教師的現(xiàn)實(shí)處境
走進(jìn)變革
處在十字路口的專業(yè)主義
第八章 校長(zhǎng)
校長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)處境
校長(zhǎng)與變革
領(lǐng)導(dǎo)的復(fù)雜性
第九章 學(xué)生
學(xué)生的現(xiàn)實(shí)處境
學(xué)生與變革
第十章 學(xué)區(qū)管理者
學(xué)區(qū)管理者的現(xiàn)實(shí)處境
學(xué)區(qū)管理者與變革
學(xué)校成功的表現(xiàn)是什么
小心行事與啟示
第十一章 咨詢師
咨詢的困境與希望
外部咨詢者：由外而內(nèi)
利用咨詢者：由內(nèi)而外
第十二章 家長(zhǎng)和社區(qū)
家長(zhǎng)參與學(xué)校
學(xué)校董事會(huì)和社區(qū)
意義
第三部分 地區(qū)和國(guó)家層面的教育變革
第十三章 政府管理
政府部門的角色
“國(guó)家讀寫能力和計(jì)算能力戰(zhàn)略”個(gè)案
意義
第十四章 教師的專業(yè)培養(yǎng)
教師的培養(yǎng)
聘用與入職
第十五章 教育工作者的專業(yè)發(fā)展
實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)
重塑學(xué)校文化
領(lǐng)導(dǎo)的作用
重塑一種專業(yè)
第十六章 教育變革的未來(lái)
參考文獻(xiàn)
譯后記