大學(xué)何為：理想與現(xiàn)實(shí)間的沖突及協(xié)調(diào)

第1章 導(dǎo)論
一、問題的提出
二、國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀
(一)對思想主體的研究
(二)對思想對象的研究
(三)對思想層次的研究
(四)對思想內(nèi)容的研究
(五)本研究的側(cè)重點(diǎn)
三、有關(guān)概念的界定
(一)大學(xué)理想
(二)社會現(xiàn)實(shí)及需要
(三)大學(xué)理想與社會現(xiàn)實(shí)的矛盾
四、思路和結(jié)構(gòu)

第2章 大學(xué)理想的歷史沿革及其內(nèi)涵
一、大學(xué)理想的起源
(一)善于表示異議的傾向
(二)對自治和自由的渴望
(三)中世紀(jì)大學(xué)理想的核心范疇和觀念
(四)“冰河期”的反思——高深學(xué)問是大學(xué)理想和追求的基礎(chǔ)
二、19世紀(jì)經(jīng)典大學(xué)理想的形成
(一)理智
(二)純粹科學(xué)
(三)自由
(四)紐曼和洪堡的異同
三、19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初期大學(xué)理想的調(diào)和發(fā)展時(shí)期
(一)經(jīng)典大學(xué)理想面臨的挑戰(zhàn)
(二)艾略特和赫胥黎——調(diào)和大學(xué)理想與社會現(xiàn)實(shí)
(三)懷特?！獙?jīng)典大學(xué)理想的重新詮釋
四、20世紀(jì)中葉以后大學(xué)理想的變化
(一)大學(xué)的社會責(zé)任感
(二)大學(xué)的困惑和理想的迷失
(三)赫欽斯——回歸大學(xué)傳統(tǒng)
(四)雅斯貝爾斯——對洪堡大學(xué)理想的捍衛(wèi)和弘揚(yáng)
(五)克拉克·克爾——大學(xué)理想的顛覆和重建
五、大學(xué)理想在不同國家的發(fā)展
(一)英國
(二)德國
(三)美國
六、大學(xué)理想的精神實(shí)質(zhì)
(一)批判精神
(二)自由精神

第3章 大學(xué)實(shí)踐中的兩難問題及原因分析
一、大學(xué)應(yīng)該做什么——活動上的兩難選擇
(一)早期高等教育中教學(xué)與研究的融合
(二)科學(xué)研究在大學(xué)中的獨(dú)立
(三)教學(xué)與科研的沖突
(四)孰重孰輕——教學(xué)與科研兩難困境的根源和實(shí)質(zhì)
二、大學(xué)應(yīng)該為什么而教——目的上的模糊性
(一)自由教育目的價(jià)值取向與專業(yè)教育目的價(jià)值取向的沖突
(二)自由教育的“現(xiàn)代版”——普通教育
(三)教育目的的自然模糊性
三、大學(xué)應(yīng)該教什么——課程內(nèi)容上的隔閡
(一)科學(xué)與人文的不同
(二)科學(xué)與人文的隔閡及原因分析
(三)科學(xué)與人文的對立和大學(xué)課程內(nèi)容選擇
四、大學(xué)應(yīng)該如何探求真理——學(xué)術(shù)自由上的爭議
(一)大學(xué)探求真理的原則——學(xué)術(shù)自由
(二)學(xué)術(shù)自由受到限制的原因分析
(三)在學(xué)術(shù)自由限度上的爭議

第4章 社會現(xiàn)實(shí)發(fā)展與大學(xué)理想的沖突
一、知識專門化對大學(xué)理想的沖擊
(一)知識領(lǐng)域的革命——知識專門化
(二)知識專門化對大學(xué)知識觀的沖擊
二、市場經(jīng)濟(jì)及功利主義與大學(xué)理想的沖突
(一)市場經(jīng)濟(jì)及其對社會生活的影響
(二)市場經(jīng)濟(jì)對大學(xué)理想的沖擊
三、國家權(quán)力意識對大學(xué)及其理想的影響
(一)國家權(quán)力意識在大學(xué)中的演變
(二)國家權(quán)力意識與大學(xué)理想的沖突
四、社會現(xiàn)實(shí)發(fā)展與大學(xué)理想相沖突的理性分析

第5章 大學(xué)理想與社會現(xiàn)實(shí)相協(xié)調(diào)的理論及實(shí)踐探索
一、大學(xué)理想與社會現(xiàn)實(shí)相協(xié)調(diào)的理論探索
(一)大學(xué)發(fā)展目標(biāo)領(lǐng)域的協(xié)調(diào)理論
(二)大學(xué)知識觀領(lǐng)域的協(xié)調(diào)理論
(三)理論上的協(xié)調(diào)模式分析
二、大學(xué)理想與社會現(xiàn)實(shí)相協(xié)調(diào)的實(shí)踐探索
(一)“老大學(xué)”與“新大學(xué)”的分化——英國的協(xié)調(diào)模式
(二)在大學(xué)傳統(tǒng)上變革——美國的協(xié)調(diào)模式
(三)英國與美國協(xié)調(diào)模式上的不同

第6章 當(dāng)今社會大學(xué)理想的能為與應(yīng)為
一、當(dāng)今社會發(fā)展對大學(xué)的挑戰(zhàn)
(一)可持續(xù)發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)——今日社會的重要特征
(二)大學(xué)應(yīng)該成為人類的精神家園和知識創(chuàng)新基地
(三)現(xiàn)今大學(xué)發(fā)展中的“適應(yīng)誤區(qū)”
(四)大學(xué)理想的失落是目前大學(xué)存在問題的根源之一
二、大學(xué)理想的能為
(一)大學(xué)理想能夠促使大學(xué)不斷地反思自已
(二)大學(xué)理想能夠使大學(xué)的活動更明確、有效
(三)大學(xué)理想能夠使大學(xué)發(fā)揮引導(dǎo)社會和規(guī)范、批判社會
的作用
三、大學(xué)理想的應(yīng)為
(一)大學(xué)理想與大學(xué)市場化
(二)大學(xué)理想與高等教育大眾化

參考文獻(xiàn)
后記