婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（第三版）

　　第三版《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》教材是根據(jù)全國高等醫(yī)藥院校護(hù)理專業(yè)第三輪規(guī)劃教材主編人會議（2001年5月15～17日、廣州）精神，由北京大學(xué)護(hù)理學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院、西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院、南京醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)中心等單位有關(guān)專業(yè)人員共同參與編寫完成，供全國高等醫(yī)藥院校護(hù)理專業(yè)本科學(xué)生、在職護(hù)士及成人自學(xué)高考護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)使用；也可供從事各層次護(hù)理專業(yè)教學(xué)人員使用。我國高等護(hù)理教育恢復(fù)10余年來，取得了長足進(jìn)步。各院校在辦學(xué)中，挖掘潛力，積累經(jīng)驗，形成了各自的規(guī)模和風(fēng)格。編者們在總結(jié)歷年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格參照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱的內(nèi)容要求，廣泛參考國內(nèi)外有關(guān)資料，結(jié)合國情，同時充分考慮第二版教材使用的反饋意見，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充和修訂，力求使其更具有科學(xué)性、思想性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和適用性。護(hù)理是以促進(jìn)“人的健康”為目標(biāo)提供服務(wù)的專業(yè)。護(hù)理人員在執(zhí)行護(hù)理活動時，應(yīng)根據(jù)護(hù)理對象的不同情況給予滿足。為適應(yīng)上述目標(biāo)及醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代護(hù)理學(xué)發(fā)展的需要，也為適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，在組織本版教材內(nèi)容時，將再次強(qiáng)調(diào)刪除與醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課及其他臨床專業(yè)課不必要的重復(fù)內(nèi)容，注意保留本學(xué)科特色內(nèi)容。在強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)知識的同時力求淡化專科意識，簡化醫(yī)療知識。組織框架內(nèi)容時，本著突出“以人為中心”的宗旨，首先敘述婦女妊娠、分娩、產(chǎn)后的正常過程及其護(hù)理，在此基礎(chǔ)上介紹異常過程及患病婦女的護(hù)理、計劃生育和婦女保健指導(dǎo)內(nèi)容。為使學(xué)生學(xué)會在臨床實踐中正確運用護(hù)理程序的科學(xué)方法管理病人，促進(jìn)整體化護(hù)理工作的開展，全書堅持按護(hù)理程序系統(tǒng)組織具體內(nèi)容。受篇幅所限，也為避免護(hù)理內(nèi)容的不必要重復(fù)，更為克服片面性，各章節(jié)僅提示性地列出2～3個可能的護(hù)理診斷或合作性問題，并列舉預(yù)期目標(biāo)；但為增加實用性，在護(hù)理程序系統(tǒng)中列出了具體的護(hù)理措施和結(jié)果評價，供學(xué)生為護(hù)理對象制定護(hù)理計劃時參考使用。在臨床教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生則要積極開展評判性思維，切忌照抄書本內(nèi)容，必須結(jié)合護(hù)理對象的實際情況，制定相應(yīng)的護(hù)理計劃。

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