學習指導(dǎo)的理論與實踐

序
第一部分 理論篇
前言 學習指導(dǎo)研究的對象、內(nèi)容和方法
一 學習指導(dǎo)研究的學科范疇
二 學習指導(dǎo)研究的對象和內(nèi)容
三 研究的理論基礎(chǔ)與方法
第一章 學習指導(dǎo)的意義
一 信息社會與終身學習
二 幫助學生解決學習上的問題
三 學習指導(dǎo)是教學的重要任務(wù)
四 教師的成長與學習指導(dǎo)
五 要澄清的幾個認識誤區(qū)
第二章 學習指導(dǎo)思想的發(fā)展
一 蘇聯(lián)學習指導(dǎo)理論的發(fā)展
二 美國和英國的學習指導(dǎo)理論與實踐
三 日本等國家的學習指導(dǎo)理論與實踐
四、中國的學習指導(dǎo)理論與實踐
第三章 學習指導(dǎo)的基礎(chǔ)理論
一 學習的含義
二 學習的分類
三 學習的過程
四 學習的條件或影響因素
第四章 學習指導(dǎo)的含義、任務(wù)與內(nèi)容
一 學習指導(dǎo)的含義
二 學習指導(dǎo)的目標與任務(wù)
三 學習指導(dǎo)的內(nèi)容
三 學習指導(dǎo)的內(nèi)容
第五章 學習的方法
一 學習方法的要素
二 自我控制的學習方法
三 直接加工信息的學習方法
第六章 學習的動力
一 學習動力的結(jié)構(gòu)與功能
二 學習動力的原理
三 調(diào)動學生學習積極性的方法體系
四 學習狀態(tài)及其調(diào)節(jié)
五 學習困難學生的學習動力問題：激發(fā)學習動力的類型學分析
第七章 學習指導(dǎo)的原理與原則
一 平衡與適應(yīng)：學習的哲學與學習指導(dǎo)哲學
二 學習指導(dǎo)的適應(yīng)性要求
三 學習指導(dǎo)的整體性要求
四 學習指導(dǎo)的積累性要求
第二部分 實踐篇
第八章 學習情況的調(diào)查
一 學習情況調(diào)查的意義
二 學習情況調(diào)查的內(nèi)容
三 問卷調(diào)查的方法
四 其他調(diào)查方法
第九章 上好學習指導(dǎo)課
第十章 學科學習指導(dǎo)
第十一章 學習上的差異與分類指導(dǎo)和個別指導(dǎo)
第十二章 學習指導(dǎo)的其他方式
附錄1 北京市中學生習學習狀況調(diào)查報告
附錄2 中學生學習指導(dǎo)實驗報告
主要參考文獻
后記