生物學教育測量與評價

總序
序
前言
第一章 教育測量概述
第一節(jié) 測量的基本問題
一 物理測量與教育測量
二 測驗、考試與評價
第二節(jié) 教育考試的種類與功能
一 根據(jù)考試的規(guī)模分
二 根據(jù)考試的要求分
三 根據(jù)考試的用途分
四 根據(jù)對考試分數(shù)的解釋分
第三節(jié) 教育測量的歷史與現(xiàn)狀
一 我國的古代考試制度
二 我國近現(xiàn)代教育測量的概況
三 西方教育測量的產(chǎn)生和發(fā)展
第二章 生物學課程目標及測評標準
第一節(jié) 生物學課程目標的體系
一 教學目的和教學目標
二 單元目標和課時目標
三 課程目標的三維結構
第二節(jié) 學科教育目標分類的研究
一 國際著名的教育目標分類理論
二 國內(nèi)學者的目標分類觀點
三 生物學課程目標分類的研究
四 生物學教學目標分類的構想
第三節(jié) 生物學課堂教學單元目標的確定
一 單元目標的確定
二 單元目標的陳述
第三章 生物學試題的編制
第一節(jié) 命題通則
第二節(jié) 生物學選擇題的編制
第三節(jié) 生物學填空題和簡答題的編制
第四節(jié) 思維與命題
第五節(jié) 命題的失誤類型
第六節(jié) 高考的難題分布與類型
第四章 生物學試卷的編制
第五章 試題和試卷分析
第六章 生物學教學評價
主要參考文獻
后記