語文課堂立體教學模式

自序 從“立體教學論”到“立體教學模式”
第一章 立體教學的內涵
第一節(jié) 教學是一門藝術
第一節(jié) 教學是一門藝術
一 教學是一門藝術
二 教學藝術的特殊性
三 教學藝術與教育學和心理學
四 “立體教學”概念的產(chǎn)生
五 語文教學藝術的特點
六 教學藝術的最優(yōu)化
七 教學藝術與教學模式
八 教學是一門語言藝術
第二節(jié) 教學是一門科學
一 教學是一門思維科學
二 教學結構的立體性
三 思維的立體性結構
四 思維的最優(yōu)化運動
五 師生立體思維的形成與發(fā)展
六 語文教學是一種再創(chuàng)造
第三節(jié) 教學結構的二重性及其作用
第四節(jié) 立體教學是藝術與科學完美統(tǒng)一
第二章 語文課堂立體教學模式體系
第一節(jié) “四環(huán)節(jié) 語文立體教學藝術模式”的構建
一 “四環(huán)節(jié) 語文立體教學藝術模式”的指導思想
二 “四環(huán)節(jié) 語文立體教學藝術模式”的教學目標
三 “四環(huán)節(jié) 語文立體教學藝術模式”的基本程序
四 “四環(huán)節(jié) 語文立體教學藝術模式”的教學方法
第二節(jié) “開放性四步驟語文立體教學模式”的構建
第三章 語文課堂立體教學模式的教學原則
第一節(jié) 民主化教學原則
第二節(jié) 多角度教學原則
第三節(jié) 鼓勵性教學原則
第四節(jié) 創(chuàng)造性教學原則
第四章 應用語文課堂立體教學模式應注意的幾個問題
第一節(jié) 知識積累與能力培養(yǎng)關系的把握
第二節(jié) 語文課堂教學辯證法的運用
第三節(jié) 提高課堂教學效率的分析
第四節(jié) 現(xiàn)代化教學技術手段的支持
第五節(jié) 非智力教育的意義
第五章 語文課堂立體教學模式體系的內在機理
第一節(jié) 教學藝術與教學科學有機融合
第二節(jié) 以學生的發(fā)展為根本
第六章 語文課堂立體教學模式體系的教學評價
附：《詹天佑》教學初錄與評析