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內(nèi)容簡介

　　踏著新世紀的腳步，沐浴著全國基礎(chǔ)教育課程改革的春風，廈門作為首批國家級課改實驗區(qū)的一員，不僅潛心于常規(guī)性的課改，更致力于專題的實踐與研究。一個專題就是一個領(lǐng)域，一個世界。研究一個專題，就拓展了一個領(lǐng)域，遨游了一個世界。那里既有潛流暗礁，險崖峻峰，也有春光閃耀，風光旖旎。本書擷取我市專題研究中“校本教研”、“課題研究”、“評價改革”、“校本課程”四個“音符”。她既有專題研究的計劃、實施的過程、總結(jié)的報告，又有專題的論文、典型案例的剖析；既有一定區(qū)域、范圍內(nèi)的宏觀探索，又有教師個體具體研究真摯感人的教學故事；既有專題管理與推進實驗的措施手段，又有可資借鑒的參考方案與課程資源。透過這些“音符”，我們可以從一個側(cè)面明顯地感受到課改三年來老師們在專題研究實踐中的一路求索，一路艱辛，一路喜悅，一路收獲。同時也折射出老師們投入課改的滿腔情懷和閃光智慧。本書分為“校本教研篇”、“課題研究篇”、“評價改革篇”、“校本課程篇”四部分。

作者簡介

暫缺《小學課改課題研究與實踐》作者簡介

圖書目錄

前言
校本教研篇
　開展校本科研　深化課程改革
　堅持校本教研　促進教師發(fā)展
　改進校本教研　提升辦學品位
　重建教研制度　推動課程改革
　開展行動研究　教研修互動
　以校為本教學研究的實踐與探索
　探索以校為本教研制度建立的有效途徑
　加強教研組建設(shè)，提高“校本研訓”工作的實效
　新課程改革，呼喚以校為本的教研制度
　診斷與優(yōu)化　營建協(xié)作創(chuàng)新研究的教研文化
　構(gòu)建“研訓一體化”校本教研機制的要素
　　——數(shù)學日記得“★”多
　平等交往　共謀發(fā)展
　　——訪談式評價初探
　探討新型考試方式，推進評價改革
　換一種考試方法
　　——多元化評價之我行
　幸運兒
　用“形式性評價”開啟學生習作的“情商”之門
　我這樣評價學生
　善待學生的“黑點”
　評價的魅力
　一盒錄音磁帶的故事
　都是“想當然”惹的禍
　掃地掃出來的“選擇”和“理解”
　寵孩子也是一種幸福
　送你“星”光，送你希望
　在評價中學習評價
　課堂中的“評價”
　　——《找規(guī)律》教學案例
　讓學生參與評價
　　——數(shù)學課堂學生評價案例
　為了高高舉起的小手
　　——語文課堂評價案例
　人教版二年級數(shù)學操作評價交流
校本課程篇
……
后記