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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　為了適應(yīng)當(dāng)前語(yǔ)文教育改革的需要，河北人民出版社向全國(guó)中學(xué)生鄭重推出一套中學(xué)語(yǔ)文《怎樣讀》從書。本叢書總體設(shè)計(jì)有如下三點(diǎn)：（一）本叢書編寫依據(jù)。本書的選篇，主要依據(jù)新頒布的中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)參考目前通行的幾種初高中語(yǔ)文課本、教育部制訂的中學(xué)課外閱讀推薦書目以及人民出版社出版的中學(xué)生必讀書目。（二）本叢書編寫的原則和方法。以問(wèn)題為中心，緊密結(jié)合中學(xué)生實(shí)際，將基本文體知識(shí)與必讀書中的名著名篇的賞析有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，目的是提高中學(xué)生的閱讀、鑒賞、感悟、分析的能力，同時(shí)為寫作實(shí)踐打好札實(shí)的基礎(chǔ)。本叢書采用問(wèn)答體的方式方法，務(wù)使論題緊扣中心，有感而發(fā)，避免不著邊際，泛泛而談。行文力求明晰曉暢，活潑自由，深入淺出，便于中學(xué)生接受吸納。（三）本叢書每一分冊(cè)的編寫要求。均以相同文體的作品為緯，文體知識(shí)歷時(shí)性梳理為經(jīng)，縱橫交錯(cuò)，既要對(duì)每一作品作出切實(shí)具體的評(píng)析，又要顯示出這些作品在文體演繹歷史坐標(biāo)中的地位和價(jià)值，使每部作品的評(píng)析都有一個(gè)歷史空間的價(jià)值尺度。本書是“怎樣讀”叢書中的一冊(cè)。本書的選篇，主要依據(jù)新頒布的高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)參考目前通行的幾種初高中語(yǔ)文課本、教育部制訂的高中課外閱讀推薦書目以及人民文學(xué)出版社出版的高中生必讀書目。全書以問(wèn)題為中心，緊密結(jié)合高中生實(shí)際，將基本文體知識(shí)的介紹與必讀書中的名著名篇的賞析有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，目的是提高高中生的閱讀、鑒賞、感悟、分析的能力，同時(shí)為寫作實(shí)踐打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。本叢書采用問(wèn)答體的方式方法，務(wù)使論題緊扣中心，有感而發(fā)，避免不著邊際，泛泛而談。行文力求明晰曉暢，活潑自由，深入淺出，便于高中生接受吸納。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《怎樣讀古典小說(shuō)（高中卷）》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

1．我國(guó)古代小說(shuō)是怎樣產(chǎn)生的？
2．什么是魏晉南北朝志怪小說(shuō)，《搜神記》是其代表作嗎？
3．什么是魏晉南北朝志人小說(shuō)，《世說(shuō)新語(yǔ)》的其代表作嗎？
4．什么是唐傳奇，其興趣的原因是什么？
5．唐傳奇的發(fā)展概況如何？
6．唐傳奇在小說(shuō)史上的地位和影響怎樣？
7．《霍小玉傳》為什么被稱為“唐人最精彩動(dòng)人之傳奇”
8．《柳毅傳》的內(nèi)容如何，影響怎樣？
9．如何看待《柳毅傳》中柳毅、龍女、錢塘君的形象？
10．為什么說(shuō)《柳毅傳》是一部浪漫主義杰作？
11．《虬髯客傳》中紅拂的慧眼識(shí)英雄表現(xiàn)在哪里？
12．你知道宋元話本嗎？
13．宋元話本有哪些代表作性品？
14．宋元話本在藝術(shù)上有哪些新發(fā)展？
15．為什么說(shuō)《錯(cuò)斬崔寧》是公案話本小說(shuō)的佳作？
16．什么是章回小說(shuō)？
17．《三國(guó)演義》是怎樣成書的？
18．為什么說(shuō)《三國(guó)演義》是小說(shuō)而非歷史之書？
19．《三國(guó)演義》為什么會(huì)“尊劉貶曹”？
20．三國(guó)英雄知多少？
21．曹操是個(gè)奸雄嗎？
22．諸葛亮為什么會(huì)成為賢相的典范？
23．為什么說(shuō)《三國(guó)演義》是歷史演義小說(shuō)的典范？
24．《群眾會(huì)蔣干中計(jì)》中的周瑜是個(gè)卓越的軍事家嗎？
25．《群眾會(huì)蔣干中計(jì)》中的蔣干是怎樣中計(jì)的？
26．街亭之失，責(zé)任在誰(shuí)？
27．《失街亭》中的司馬懿和諸葛亮誰(shuí)晚高明？
28．《失街亭》是如何描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的？
29．《水滸傳》是怎樣成書的？
30．怎樣認(rèn)識(shí)《水滸傳》的悲劇結(jié)局？
31．林沖是怎樣被“逼”上梁山的？
32．《林教頭風(fēng)雪山神高》中的景物描寫有何作用？
33．《智取生辰綱》中所描寫的雙方是如何斗“智”的？
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