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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是閱讀先鋒——名著速讀的高中版，該書基于語文教學(xué)大綱對(duì)高中生閱讀理解能力的基本要求，將每部名著分成四個(gè)方面的內(nèi)容來介紹，即“作者生平與創(chuàng)作主要線索”、“人物關(guān)系主要線索”、“故事情節(jié)主要線索”和“寫作特點(diǎn)主要線索”，中間還穿插人物描寫、場(chǎng)景描寫的精彩片段，使學(xué)生在理解掌握名著基本內(nèi)涵與特色的同時(shí)，增強(qiáng)他們的寫作能力，使經(jīng)典的名著起到“范文”的作用。由于二十部名著體裁各不相同，有小說、戲劇、詩歌及文藝評(píng)論等，上述四個(gè)方面的介紹大致適合于小說、戲劇類。我們又對(duì)詩歌及其他特殊裁著作的介紹體例，做了相應(yīng)調(diào)整，比如詩集《泰戈?duì)栐娺x》，則增加了“泰戈?duì)枌?duì)中國詩歌的影響”的內(nèi)容?！墩撜Z》也是一部比較特殊的名著，由于其思想內(nèi)涵博大深邃，概括性的導(dǎo)讀往往關(guān)于艱深難懂，考慮到此作的這一特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)置了“孔子思想”和“重要章節(jié)”主要線索，以便全面概括評(píng)價(jià)其思想內(nèi)涵，并力求語言通俗簡(jiǎn)練。本書在作者的編寫過程中，特別注意了語言的通俗易懂，簡(jiǎn)潔明快；故事情節(jié)的主要線索，力求緊湊緊張，文字優(yōu)美。并且針對(duì)高中生逐漸增加的閱讀能力，在一些思想性藝術(shù)性較強(qiáng)的名著的介紹中，有意加強(qiáng)引導(dǎo)，使他們的思考更為深入。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《閱讀先鋒：高中版名著速讀》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

《論語》速讀
孔子生平與著述主要線索
主題思想主要線索
重要章節(jié)思想主要線索
寫作特點(diǎn)主要線索
《三國演義》速讀
作者生平與創(chuàng)作主要線索
人物關(guān)系主要線索（附人物描寫精彩片段）
故事情節(jié)主要線索（附場(chǎng)景描寫精彩片段）
寫作特點(diǎn)主要線索
《紅樓夢(mèng)》速讀
作者生平與創(chuàng)作主要線索
人物關(guān)系主要線索（附人物描寫精彩片段）
故事情節(jié)主要線索（附場(chǎng)景描寫精彩片段）
寫作特點(diǎn)主要線索
《吶喊》速讀
作者生平與創(chuàng)作主要線索
人物關(guān)系（形象）主要線索（附人物描寫精彩片段）
故事情節(jié)主要線索（附、人物場(chǎng)景描寫精彩片段）
寫作特點(diǎn)主要線索
《女神》速讀
作者生平與創(chuàng)作主要線索
內(nèi)容與思想主要線索（附精彩詩句摘要）
寫作特點(diǎn)主要線索（附精彩詩句摘要）
《子夜》速讀
作者生平與創(chuàng)作主要線索
人物關(guān)系主要線索（附人物描寫精彩片斷）
故事情節(jié)主要線索（附場(chǎng)景描寫精彩片斷）
寫作特點(diǎn)主要線索（附場(chǎng)景描寫精彩片斷）
《家》速讀
作者生平與創(chuàng)作主要線索
人物關(guān)系主要線索（附人物描寫精彩片斷）
故事情節(jié)主要線索
寫作特點(diǎn)主要線索（附人物、場(chǎng)景描寫精彩片斷）
《雷雨》速讀
作者生平與創(chuàng)作主要線索
人物關(guān)系主要線索（附人物描寫精彩片斷）
故事情節(jié)主要線索
寫作特點(diǎn)主要線索（附人物、場(chǎng)景描寫精彩片斷）
《圍城》速讀
……
《談美書簡(jiǎn)》速讀
《哈姆雷特》速讀
《堂·吉訶德》速讀
《歌德談話錄》速讀
《巴黎圣母院》速讀
《歐也妮·葛郎臺(tái)》速讀
《匹克威克外傳》速讀
《復(fù)活》速讀
《普希金詩選》速讀
《老人與海》速讀
《泰戈?duì)栐娺x》速讀